Կարդում ենք Թումանյան նախագիծ- ճանաչողական առաջադրանքներ, պատումներ, ընթերցումներ, ուսումնական նյութեր,
Կարդում ենք Չարենց նախագծային աշխատանքների փաթեթ, վերլուծություններ, ընթերցումներ
Համագործակցային երկարաժամկետ նախագիծ— << Ես ընթերցասեր եմ>>
Վախթանգ Անանյան հետքերով նախագծի ամփոփում
Տե՛սապատումը Եվա Մխիթարյանի բլոգում
Նախագծային առաջադրանքներ
Կարդա՛ պատմությունները ու փորձիր ինքդ նմանատիպ մի պատմություն հորինել։
Արտասովոր եղջերուն— Է․ Ռասպե․ փոխադրությունը՝ Հ․ Թումանյանի
Կարող եք ընթերցել նաև ամբողջական ստեղծագործությունները
Վ․ Անանյան
Է․ Ռասպե
20-ը մարտի
Ընտրել և ընթերցել դուր եկած պատմվածքը
Չմոռանաք աշխատանքները հրապարակել բլոգներում և հղումն ուղարկել։
Կրթահամալիրի մեդիագրադարան— Հղումով ծանոթանալ պատմվածքների շարքին․ առանձնացնել ու ընթերցել դուր եկած պատմվածքը։ Ընթերցած պատմվածքը ներկայացնել սեղմագիր-գովազդի տեսքով։
Աշխատանքի ներկայացման ուղղությունները՝
Ամփոփում
Խրախուսվում են ընտանեկան-խմբային նախագծերը։
Աշխատանք պատմվածքների շուրջ
Որսորդական փչոցներ
Սովորողների հորինած պատումները
4․1 դասարան
4․2 դասարան
5․1 դասարան
Կարդալ չարենցյան բանաստեղծությունների շարքը և տարբեր բանաստեղծությունների տողերը համադրելով՝ ստանալ բանաստեղծական խճանկարներ։ Հատվածները պետք է իմաստային հետաքրքրիր կապ ունենան։
Ամփոփում
Ասյա Միրզոյան— նաև կարդա՛ հղումով
Սաթինե Տեր-Պետրոսյան — նաև կարդա՛ հղումով
Մեկ բառով գրի՛ր.
Զվարթ ձայն ունեցող-
Լրագիր վաճառող-
Զվարճություն սիրող-
Գիրք վաճառող-
Ժպտուն երես ունեցող-
Հաց վաճառող-
Միս վաճառող-
Նախադասություններն այնպես կետադրիր, որ տարբեր իմաստներ հաղորդեն։
Փոքրիկ եղբայրդ տանն է:
Փոքրիկ եղբայրդ տանն է:
Պատմությունը կարդա՛.
Երկար ժամանակ հանելուկ էր մնացել այն բանը, թե ինչու են փոքրիկ ձկները մտնում գրենլանդական շնաձկների բերանները։ Վերջերս պարզեցին, որ այդ շնաձկների աչքերը լույս են տալիս։ Դրանով էլ նրանք խեղճ ձկնիկներին հրապուրում են։
Պատմի՛ր այն մասին, թե ինչու է փոքրիկ ձուկը մտնում շնաձկան բերանը։
Երկար ժամանակ հանելուկ էր մնացել այն բանը, թե ինչո՞ւ է փոքրիկ ձուկը մտնում գրենլանդական……………….
Վերջերս պարզեցին, որ այդ……….աչքերը լույս են տալիս։ Դրանով էլ………………….խեղճ …………..հրապուրում……………..:
Ստացված պատմությունը կարդա՛։ Ի՞նչ փոփոխություններ կատարվեցին, գրի՛ր, օրինակ՝ է-են, ձուկը-ձկները։
Մեկ բառով կամ բառակապակցությամբ բացատրիր.
Ման գալ-
Հոգին ուտել-
Խելքից պակաս-
Խելքը գլուխը հավաքել-
Գլխի ընկնել-
Խոսքը մեր մեջ մնա-
Սիրտը փորն ընկնել-
Գլուխ կոտրել-
Շարունակիր այսպես.
Արջը ձմռանը քուն է մտնում:
Արջերը ձմռանը քուն են մտնում:
Դելֆինը փրկում է խեղդվող մարդուն:
Ոչ մեծ նավը երբեմն ավելի լավ է դիմանում փոթորկին, քան խոշոր նավը:
Կետը կաթնասուն կենդանի է:
Առյուծը կուշտ լինելիս կենդանիների վրա չի հարձակվում:
Աղբյուրը՝ <<Հայոց լեզու 4>> աշխատանքային փաթեթ․
Հեղինակ՝ Մ․ Սիմոնյան
20-24 մարտի
Մասնակիցներ՝ 4-րդ և 5-րդ դասարանների սովորողներ
Նախագծի նպատակը՝ ճամփորդական, ընտանեկան ստեղծագործական նախագծերի իրականացում։
Խնդիրները՝
Բովանդակությունը
<< Վախթանգ Անանյանի հետքերով>>— Նախագծային աշխատանքների փաթեթ
Աշխատանքների ուղղությունները
Արդյունքում
Վերլուծություններ․ 4․2 դասարան
