Աշխատանքային փաթեթ 05-09 հոկտեմբերի

5.1 դասարանի համար

05 հոկտեմբերի․ երկուշաբթի

<<Հինգ հասուն տանձերը>> պատմվածքի քննարկում ։

06 հոկտեմբերի․ երեշքաբթի

Աշխատանք գործնական քերականություն փաթեթով․

Վանկ և տողադարձ․

07 հոկտեմբերի․ չորեքշաբթի

Հ․ Սահյան ․ աշխատանք <<Անտառում>> բանաստեղծության շուրջ։

Փոխաբերություններտեքստային աշխատանք թեմայի շուրջ

08 հոկտեմբերի․ հինգշաբթի

Կարդում և քննարկում ենք Սարոյան <<Ճառ մարդկային քթի մասին>>

09 Հոկտեմբերի․ ուրբաթ

Բառ և բառիմաստ․ անցածի ամրապնդում- Գրավոր աշխատանք

Ուսումնական փաթեթ 28-02

28-09 երկուշաբթի

Դասարանում

Կոմիտասյան ընթերցումներ

Տանը

Ընտանեկան նախագծեր․ կոմիտասյան ըև սարոյանական ընթերցումներ։

29-09 երեքշաբթի

Դասարանում

Նախապատրաստվում ենք հանդիպմանը՝ կրթահամալիրի հինդադիր տնօրեն՝ Աշոտ Բլեյանի հետ։ Հարցերի մշակում։

Տանը

Հետազոտական աշխատանք․ <<Իմ Կոմիտասը>>

30-09 չորեքշաբթի

Դասարանում

Սարոյանական ընթերցումներ․

Տանը

Տեքստային աշխատանքներ

01-10 հինգշաբթի

Աշխատանք գործնական քերականություն փաթեթով

02-10 ուրբաթ

Աշխատանք անհատական նախագծերով։

Ուսումնական փաթեթ 22-26 սեպտեմբերի

Աշխատանքային փաթեթ 4-րդ դասարանի համար

22-09

Աշխատանք դասարանում— Դերերով ընթերցում, քննարկում ենք Սարոյանի ,, Նապաստակն ու առյուծը,, առակը: Բնութագրում ենք հերոսներին:

Աշխատանք տանը— Բլոգներում հրապարակում ենք դասարանում հորինած առակները, նկարազարդում և ձայնագրում ենք՝ ստեղծելով մեր ,,Առականի,,-ն: Կատարել բառային աշխատանքը

23-09

Աշխատանք դասարանում- Ընթերցում կամ ներկայացնում ենք մեր հորինած առակները, քննարկում դրանք:

Նախագծային աշխատանք— Ազատ ընտրությամբ ընթերցում ենք Սարոյանի առակները և դրանց վերաբերյալ առաջադրանքներ մշակում:

Տնային աշխատանք- Ներբեռնում ենք <<հայոց լեզու-4>> ուսումնական փաթեթը, լրացնում 2-6-րդ էջերը:

24-09

Աշխատանք դասարանում— Տեքստային աշխատանք ,,Առաջին օրը դպրոցում,, պատմվածքի շուրջ. մաս առաջին

Աշխատանք տանը- Հորինում ենք պատումներ <<Իմ առաջին օրը դպրոցում,, թեմայով և հրապարակում բլոգներում.

25-09

Աշխատանք դասարանում- Տեքստային աշխատանք ,,Առաջին օրը դպրոցում,, պատմվածքի շուրջ. մաս երկրորդ

Աշխատանք տանը— Բառային աշխատանք: Կատարում ենք <<հայոց լեզու 4,, փաթեթի 6-8րդ էջերի աշխատանքները:

26-09

Աշխատանք դասարանում— Կոմիտասյան օրերի մեկնարկ: նախագծային աշխատանք կոմիտասյան բանաստեղծությունների շուրջ

Աշխատանք տանը-Ընտրել Կոմիտասի բանաստեղծություններից մեկը և բերանացի անել:

5-րդ դասարանի համար

22-09

Աշխատանք դասարանում— Զրույց ազատության մասին: Գրավոր պատում ,,Մտորումներ ազատության մասին,, թեմայով:

Աշխատանք տանը-Դասարանական աշխատանքների հրապարակում բլոգներում: Գրի՛ր պատում ,,Քարի դարում,, արատեսյան եռօրյա նախագծի շուրջ. Ընթերցի՛ր այս պատմվածքի առաջին մասը,

23-09

Աշխատանք դասարանում- Արատեսյան պատումների ընթերցում, ներկայացում:

Աշխատանք տանը— Ներբեռնի՛ր Ս: Մարկոսյանի ,,Գործնական քերականություն,, փաթեթը, կատարի՛ր 1-10-րդ առաջադրանքները.

24-09

Դասարանական աշխատանք— Գրի՛ր գրությամբ և արտասանությամբ տարբերովող բառեր, ընկերներիդ հետ դիտարկի՛ր.

Տնային աշխատանք— Ընթերցի՛ր Սարոյանի ,,Գեղեցիկ սպիտակ ձիու ամառը,, պատմվածքի երկրորդ մասը, դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

25-09

Դասարանական աշխատանք- Տեքստային աշխատանք ,,Գեղեցիկ սպիտակ ձիու ամառը,, պատմվածքի շուրջ: մաս երրորդ.

26-09

Աշխատանք դասարանում,,Կոմիտասյան օրեր,, նախագծի մեկնարկ- Հետազոտական աշխատանք: Համացանցից գտիր տեղկություններ գտիր Կոմիտասի մասին, խմբագրի՛ր և հրապարակիր բլոգումդ;

Տնային աշխատանք— Ընթերցում ու մեկնաբանում ենք Կոմիտասի բանաստեղծությունները. Ընտրի՛ր քեզ դուր եկած բանաստեղծությունը, բերանացի արա և վերլուծի՛ր.

Բառայաին առաջադրանք

Կազմի՛ր հոմանիշ զույգեր։

Աղետ, մեծ դժբախտություն

Միասին քննարկել

Կարգուկանոնին ենթարկվող

Դեմքին զովություն բերող իր

Գլխարկի առաջամասը

Մի կերպ ճարել, գտնել

հովար

կարգապահ

արհավիրք

խորհրդավոր

հովհար

հայթայթել

Առանձնացրո’ւ այն բառերը, որտեղ թաքնված է ա հոդակապը:

Երկրեերկիր, տնետուն,գերեվարել, ոսկեվառ, դռնեդուռ, ծաղկեփունջ, բարեկամ, հոգեորդի:

Գրի՛ր մեկ բառով

Պարգև տալ

բարև տալ

օթևան տալ

սև դառնալ

Տրված բառերը համապատասխանեցրո’ւ նախադասությունների մտքին:

 Բեռնատար ավտոմեքենայի թափքում (գերան) _________________կային:

Աշխատավայրում մեր (գրասեղան) ________________________դրված են դեմ դիմաց:

Հանդերձարանի բոլոր (պահարան) ­________________________ փակ էին:

Մատենադարանում ձեռագիր (մատյան) ______________________պահվում են հատուկ խնամքով:

Այդ փաստաթղթի բոլոր (պատճեն) _________________________գտնվում են ինձ մոտ:

Ստացիր երկվանկ բառեր:

Օրինակ՝

Ու -րագ    

ա                                            ի                                             ո

սա                                          բու                                         դա                                          հե

որ                                           ներ                                        գուլ                                        ազ

Առաջադրանք 13․02

Վերլուծել Թումանյանի տրված քառյակները։ Վերլուծությունները հրապարակել բլոգներում։

Մեր գանձերը միշտ կան առատ,
Մեր հաճույքներն անվե՜րջ, անհատ,
Չի հասկանում` ոնց վայելի,
Դժգոհ է զուր ամեն մի մարդ:

***

Ամեն անգամ Քո տվածից երբ մի բան ես Դու տանում,
Ամեն անգամ, երբ նայում եմ, թե ի՜նչքան է դեռ մնում,
Զարմանում եմ, թե` ո՛վ Շռայլ, ի՜նչքան շատ ես տվել ինձ,
Ի՜նչքան շատ եմ դեռ Քեզ տալու, որ միանանք մենք նորից:

Առցանց ուսուցման առաջադրանքների փաթեթ

Գործնական քերականություն

19 հոկտեմբերի․ երկուշաբթի

Ուշադիր կարդա՛ և շարունակի՛ր կիսատ թողնված պնդումները։

Երկու ձայնավորների միջև արտասանվող ,,յ,, հնչյունը կոչվում է…

 Յ կիսաձայնի և որևէ ձայնավորի կապակցությունը կոչվում է …

  • Կազմի՛ր երկհնչյուններ և մուտքագրի՛ր:
  • Ընդգծի՛ր երկհնչյունները տրված բառերում:

Բույն, գույն, հաճույք, այրել, ձայն, անկյուն, հյութ, մատյան, եղյամ, նայել, յոթ, թեյ, հայերեն, գնային, զղջային:

  • Լրացրո՛ւ բաց թողնված երկհնչյունները:

Նժ…գ, Պար…ր, հա…լի, հա…րեն, երկ…ղ, խար…կ, ողկ…զ, կ…նք, եղ…մ, …րել, հ…ս:

  • Կազմի՛ր նորբառեր՝ անհարժեշտ տեղում ավելացնելով  յ կիսաձայնը:

Հուն, պատ, սալ, հնչուն, կուտ, բուն, գալ, ագի:

  • Գրի՛ր յա և այ երկհնչյուն ունեցող 10-ական բառ:
  • Գրի՛ր յու և  ույ  երկհնչյուն ունեցող 10 –ական բառ:

21 հոկտեմբերի․ 9 չորեքշաբթի

Այս բառերում ո՞ր երկհնչյուններն են թաքնված․ գտի՛ր և ընդգծի՛ր։ Յուրաքանաչյուր բառի դիմաց գրի՛ր, թե ինչ  արմատներից են կազմված:

Մատենադարան                այ        յա

ձնծաղիկ                               ույ       յու

բնավորվել                           ույ       յու

արնանման                          յու       ույ

առօրեական                        այ        յա

Գրի՛ր բառեր, որոնցում  կան ,, ույ,, և ,, յու,,երկհնչյունները։

Ինքնաստուգում

Լրացուցիչ աշխատանք․ 19-30 հոկտեմբերի

Ներբեռնի՛ր <<Գործնական քերականություն 5>> աշխատանքային փաթեթը և կատարի՛ր <<Բառագիտություն>> բաժնի առաջադրանքները։ 

Հեղինակ՝ Սուսան Մարկոսյան

Ահմադը

Ա

Ես իմ մանկության գարունները անց եմ կացրել մեր սարերում։

Շատ էի սիրում իմ տատոնց տունը ու միշտ այստեղ էի լինում։ Իմ քեռիներից ամենից փոքրը՝ Ահմադը, հովիվ էր։

Նա ինձ տանում էր, ման էր ածում գառների մեջ, հետը հանդից հաղարջի կարմիր ճյուղեր էր բերում ինձ համար, իսկ իրիկունները հանում էր սրինգն ու ածում։

Ու աստղալի, լուսնյակ գիշերները, ահագին խարույկի շուրջը բոլորած, ծափ էին տալի, խնդում էին իմ պապն ու տատը, իսկ ես թիթեռի նման թրթռում, պար էի գալի նրանց շրջանի մեջ։ Շարունակել կարդալ

Առաջադրանքների փաթեթ. Մանուկ-Խան

  • Կարդա’ ավանդությունը, դուրս գրի’ր ստեղծագործության գաղափարը արտահայտող մտքերը «բանալի և կողպեք» մեթոդով:
  • Բառարանի օգնությամբ բացատրի’ր անծանոթ բառերն ու դարձվածքները:
  • Առանձնացրո’ւ բարբառային բառերը և դիտարկի’ր:
  • Ընդգծված բառերը փոխարինի’ր դրանց հոմանիշներով:
  • Վերլուծի’ր ընդգծված տողերը և վերլուծությունդ հրապարակի’ր քո բլոգում:
  • Դուրս գրի’ր Մանուկ-խանի հնարամտությունը բնորոշող հատվածները:
  • Արդարացրո’ւ և մեղադրի’ր իշատերին:
  • Մանրամասն նկարագրի’ր այն փողոցը, որտեղ տեղի ունեցավ միջադեպը:
  • Բնութագրի’ր թագավորին` նրա դատավճիռը վերլուծելով: