Անահիտ. ամփոփում-վիկտորինայի առաջադրանքներ

Տե’ս այստեղ

Реклама

Աղայան և Թումանյան նախագծերի ամփոփում

Հարցեր դաս-վիկտորիանյի համար. մաս առաջին

  1. Նշի’ր, թե ո՞ր թվականին , որտեղ են ծնվել Ղ. Աղայանն ու Հ. Թումանյանը: Գտիր, թե քանի տարի էր նրանց տարիքային տարբերությունը:
  2. Ովքե՞ր են եղել նրանց ծնողները և ինչով են զբաղվել:
  3. Ինչպե՞ս է կոչվել Թումանյանի հիմնադրած գրական խմբակը և ովքեր էին դրա անդամները:
  4. Ինչպե՞ս էին կոչվում այդ խմբակի անդամները:
  5. Բացի գրականությունից, ուրիշ ի՞նչ գործուենությամբ են զբաղվել Աղայանն ու Թումանյանը:
  6. Նշի’ր նրանց ամենահայտնի ստեղծագործությունները: 
  7. Նրանցից ո՞ր մեկին են պատկանում Ամենայն հայոց բանաստեղծի տիտղոսը: Ինչո՞ւ : 
  8. Նշի’ր մի քանի ընդհանրություն Աղայանի և Թումանյանի միջև:
  9. Քանի զավակ են ունեցել, ինչպիսի՞ հայր են եղել:
  10. Պատմի’ր մի քանի նշանակալի դեպք նրանց կյանքից:
  11. Քանի՞ տարեկանում են վախճանվել, որտե՞ղ:

Առաջադրանքների փաթեթ. Մանուկ-Խան

  • Կարդա’ ավանդությունը, դուրս գրի’ր ստեղծագործության գաղափարը արտահայտող մտքերը «բանալի և կողպեք» մեթոդով:
  • Բառարանի օգնությամբ բացատրի’ր անծանոթ բառերն ու դարձվածքները:
  • Առանձնացրո’ւ բարբառային բառերը և դիտարկի’ր:
  • Ընդգծված բառերը փոխարինի’ր դրանց հոմանիշներով:
  • Վերլուծի’ր ընդգծված տողերը և վերլուծությունդ հրապարակի’ր քո բլոգում:
  • Դուրս գրի’ր Մանուկ-խանի հնարամտությունը բնորոշող հատվածները:
  • Արդարացրո’ւ և մեղադրի’ր իշատերին:
  • Մանրամասն նկարագրի’ր այն փողոցը, որտեղ տեղի ունեցավ միջադեպը:
  • Բնութագրի’ր թագավորին` նրա դատավճիռը վերլուծելով:

Մանուկ- խան

Ավանդություն

Ինչպես մեծերի մեջ կան տխմար և իմաստուն մարդիկ, մանուկների մեջ էլ կան տխմարներ ու իմաստուններ։ Իմաստությունը հասակից կախումն չունի, այդ մի շնորհք է, որ Աստված նրան է տալիս, ում ընտրում է ինքը։ Այսպիսի ընտրվածներ շատ քիչ են լինում թվով։ Ամեն մարդ կարող է իմաստությունը սիրել, իմաստասեր լինել, բայց ո՛չ իմաստուն։ Սողոմոն իմաստունը տասներկու տարեկան ժամանակ արդեն իմաստուն էր։ Դանիել մարգարեն նույնպես իմաստուն էր շատ փոքր հասակից։ Այսպիսի իմաստուն մանուկներ հայոց մեջ ևս շատ են եղել։ Եվ թեպետ դրանց պատմությունը հեքիաթների կարգն է ընկել, բայց ճշմարիտ եղած բաներ կան։ Ահա՛ այդպիսի մի մանուկի պատմություն պիտի անեմ։ Читать далее

Հիշողություն

Ծիծեռնակը բույն էր շինում,
Ե՛վ շինում էր , և՛ երգում,
Ամեն մի շյուղ կպցնելիս՝
Առաջվա բույնն էր հիշում:
Մեկ անգամ էր նա բույն շինել
Եվ շատ անգամ կարկատել,
Բայց այս անգամ վերադարձին
Բույնն ավերակ էր գտել:
Այժմ նորից բույն էր շինում,
Ե՛վ շինում էր , և՛ երգում,
Ամեն մի շյուղ կպցնելիս՝
Առաջվա բույնն էր հիշում:
Նա հիշում էր անցած տարին
Իր սնուցած ձագերին,
Որոնց ճամփին հափշտակեց
Արյունարբու թշնամին:
Բայց նա կրկին բույն էր շինում,
Ե՛վ շինում էր , և՛ երգում,
Ամեն մի շյուղ կպցնելիս՝
Առաջվա բույնն էր հիշում:

Առաջադրանքներ

  • Կարդա’ բանաստեղծությունը` դուրս գրելով ու բացատրելով անծանոթ բառերը:
  • Ընդգծված բառերը փոխարինի’ր հոմանիշ բառերով, կարդա’ ու դիտարկումներ արա:
  • Ո՞վ է այս բանաստեղծության հերոսը:
  • Նկարագրիր ծիծեռնակին:
  • Մանրամասն բնութագրիր ծիծեռնակին` օգտվելով բանաստեղծության բնութագրումներից:
  • Առանձնացրո’ւ քեզ ամենից դուր եկած հատվածը և վերլուծի’ր:
  • Արձակ շարադրի’ր բանաստեղծությունը և վերլուծի’ր:
  • Ինչո՞ւ է բանաստեղծությունը այսպես վերնագրված:
  • Ի՞նչ գիտես ծիծեռնակների մասին: Պատմի’ր:
  • Տեղեկատվական աղբյուրներից նյութեր հավաքիր ծիծեռնակների մասին:
  • Համեմատի’ր բանաստեղծության ծիծեռկանին  Հ. Թումանյանի «Մայրը» պատմվածքի ծիծեռնակի հետ: Նշի’ր ընդհանրությունները և հիմնավորի’ր պատասխաններդ:

Երջանիկ խրճիթը

 

Զմրուխտյա գետակի վրա մի խեղճ ջրաղաց կար:

Ջրաղացի դռան առջև, կանաչ ուռենու տակ, թիկն էր տվել ջրաղացպանը և չիբուխը գոհ ծխում. կողքին նստել էր կինը, իսկ նրանց աչքերի առջև մի սիրուն մանուկ, նրանց երեխան, խաղ էր անում:

Մեղմիկ սոսոփում էր ուռենին, և ջրաղացն անուշ մտմտալով, ասես հին օրերից մի հին հեքիաթ էր պատմում:

Ինչպես եղավ, մի օր այդ սիրուն մանուկը վազելով թիթեռնիկի հետևից, հեռացավ ջրաղացից, ընկավ մացառների մեջ, անցավ ձորակից ձորակ, կորցրեց ջրաղացի շավիղը ու գնաց, գնաց, հասավ մեծ ճանապարհին, նստեց եզերքին ու լաց եղավ: Читать далее