16-20 մայիսի․ առաջադրանքների փաթեթ

16 մայիսի

Երկուշաբթի

4-րդ դասարան

Ներբեռնի՛ր և կատարի՛ր առաջադրանքները։

5-րդ դասարան

Գործնական քերականություն

Հեղ․՝ Սուսան Մարկոսյան

Բայի դեմքը, թիվը, ժամանակը

257. Գրի՛ր, թե յուրաքանչյուր նախադասության մեջ գործողություն կատարողն ո՞վ է, և ընդգծի՛ր այն բառը, որը հուշեց:

Շարունակել կարդալ

Առաջադրանք

Կարդա՛ և լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը։

Թա-ավորն ուներ երկու որ-ի։ Նա դժվարանում էր որոշել, թե որ-իներից ով է ժառանգելու իր գահը։ Եվ վճռեց փոր-ել նրանց։ Հրամայեց կանչել մի քանի գյուղացիների։ Երբ գյուղացիները ներկայացան, թա-ավորն ասաց․

-Զավակնե՛րս, այս մարդիկ կարիքի մեջ են․ պետք է օ-նել նրանց։

Շարունակել կարդալ

02-06 մայիսի

4-րդ դասարան

Կարդա՛ բալլադը, կատարի՛ր առաջադրանքները։

03 Մայիսի

Կարդում ենք արևմտահայերեն

04-06 մայիսի

չորեքշաբթի-ուրբաթ

Կատարի՛ր տեքստային աշխատանքը։

Անտեսանելի Տոնինոն

5-րդ դասարան

Կարդա՛ Ինչով են մարդիկ իրար նման հեքիաթը, ընտրի՛ր հեքիաթի սյուժեին առավել համապատասխան վերջաբանը և դուրս գրի՛ր հինգ պարզ ընդարձակ նախադասություն։

04-06 մայիսի

չորեքշաբթի-ուրբաթ

Բայ

243. Տրված գոյականներից ի՞նչ անել կամ ի՞նչ լինել հարցին պատասխանող բառեր (բայեր) կազմի՛ր և բայ կազմող մասնիկներն ընդգծիր:

ա) Ամպ, ծաղիկ, վար, կար, երգ, ժողով, օճառ:
բ) Գող, վախ, քար, մահ, մանուկ, էջ(իջ), մայր:

244. Տրված ածականներից բայեր (ի՞նչ անել կամ ի՞նչ լինել հարցին պատասխանող բառեր) կազմի՛ր և բայ կազմող մասնիկներն ընդգծի՛ր:

            Գեղեցիկ, հպարտ, տգեղ, մեծ, փոքր, չար, չոր, թարմ, խոնավ, սև, բարձր, մանր, ճերմակ, դալուկ, ծանր:

247. Տրված արմատներով բայեր կազմի՛ր և բայ կազմող մասնիկներն ընդգծի՛ր:

            Նստ, սահ, վազ, կարդ, խաղ, տես, հաս, հագ, փախ, սառ, թիռ:

248. Պարզի՛ր, թե Ա և Բ բառախմբերն ի՞նչ սկզբունքով են կազմված: Այդ բառախմբերը լրացրո՛ւ:

            Ա. Գրել, հրել, վազել, քայլել, սուլել, սիրել, ատել, փախչել, թռչել, տեսնել, հասնել:
            Բ. Խաղալ, կարդալ, դողալ, սողալ, աղալ, բարկանալ, ուրախանալ, կամենալ,     վախենալ:

Կարդա՛ <Մանուկ խան> զրույցը և տեքստից դո՛ւրս գրիր ներկա և անցյալ ժամանակով գործածաված բայեր (գործողություն ցույց տվող բառեր)։

Առաջադրանք 28 ապրիլի

Գործնական քերականություն․ Հեղ․՝ Ս․ Մարկոսյան

5-րդ դասարան

331. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ ավելացնելով ո՞ւմ կամ ի՞նչը հարցերին պատասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ:

            Մարդն ամբողջ կյանքում սիրում է:
            Առավոտյան անտառում որսորդները գտել են:
            Հեռուներից վերադարձած մարդը կարոտով գրկեց:
            Հանկարծ իր կողքին տեսավ:

332. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ ո՞ւմ կամ ինչի՞ հարցերին պատասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ ավելացնելով:

            Մարգերը ջրվեցին:
            Քույրը երաժիշտ է:
            Նկարն անհետացել էր:
            Մոխիրը տաք է:

333. Նախադասությունն րնդարձակի՛ր՝ ե՞րբ, երբվանի՞ց, որքա՞ն ժամանակ, մինչև ե՞րբ հարցերին պատասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ ավելացնելով:

            Մի տարօրինակ ճռռոց եմ լսում:
            Իմ կարծիքն ասել եմ:
            Գնաց, գնաց, հասավ մի քաղաքի:
            Ծաղրածուն գլուխ տվեց ու հեռացավ:
            Նավաստին բաց ծով էր դուրս եկել:
            Ծովն արդեն փոթորկել էր:
            Թռչունները չվելու էին:

334. Ինչպիսի՞ նախադասություններ են տրվածները: Դրանք ընդարձակի՛ր, դարձրո՛ւ յոթութ բառանի:

            Երկիրը պտտվում է:
            Հասկանում ենք:
            Ընկերները հեռանում են:
            Մոռացել ես:
            Գտա:

335. Նախադասություններն ընդարձակի՛ր:

            Փորձենք:
            Աղջիկները կպատմեն:
            Մեծերը կլսեն:
            Կընտրեք:
            Ճամփորդը վերադարձավ:

336. Նախադասությունը գրի՛ր առանց այն բառերի կամ բառակապակցությունների, որոնք պատասխանում են փակագծում տրված հարցին:

            Մի հարուստ մարդ իր փոքրիկ խանութում արդար մեղր էր ծախում: (ինչպիսի՞, ո՞ր)
            Փաթեթում բամբուկե փորագրված գավազան էր, փոքրիկ, ասեղնագործ թասակ և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձիքի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին գործված: (ինչպիսի՞, ո՞ր)
            Մեզնից ոչ հեռու կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարից հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թառել: (որտե՞ղ)
            Բեռնատարները նշանակված ժամից մեկուկես ժամ շուտ եկան: (ե՞րբ)
            Մի րոպե լիանայի վրա նստած մնալուց հետո թռչունը ցած թռավ ու առաջ շարժվեց տարօրինակ, մեծ ցատկերով, անհետացավ քարերի մեջ: (ե՞րբ, որտե՞ղ)
            Այդ ընթացքում ծառի գագաթը բարձրացած որսորդը երկար պարաններով երկու մեծ պարկ իջեցրեց, որոնց մեջ չղջիկներն էին: (ե՞րբ. որտե՞ղ)
            Առավոտ ծեգին հավաքեցինք մեր հանդերձանքը և ճամփա ընկանք: (ե՞րբ, ի՞նչը)

25-29 ապրիլի աշխատանքային փաթեթ

Ընթերցի՛ր Ռոդարիի երեք վերջաբան ունեցող հեքիաթներից մեկը: Ընտրի՛ր քո կարծիքով, հեքիաթի գաղափարին առավել համապատաասխանող վերջաբանը՝ մի քանի նախադասությամբ հիմնավորելով ընտրությունդ:

26 ապրիլի

Կարդում ենք արևմտահայերեն-Գարնան հրավերը։ Կարդալ տեքստը, կատարել առաջադրանքները։

Լրացուցիչ առաջադրանք

Կարդա՛ Ռոդարիի հեքիաթներից մեկը և ռադիոթատրոն պատրաստի՛ր։ Տե՛ս հղումը

27-29 ապրիլի

Կարդա՛ <Բի> մոլորակը հեքիաթը և կատարի՛ր առաջադրանքները։

04-08 ապրիլի

Առաջադրանքների փաթեթ

Երկուշաբթի

04 ապրիլի

Աղայանական ընթերցողական ֆլեշմոբ․ ընտրում ենք Աղայանի մանկական ստեղծագործություններից մեկը կամ երկուսը և ընտրած ստեղծագործության շուրջ կրտսեր ընկերների համար առաջադրանքներ մշակում։

Լրացուցիչ առաջադրանք

Կարդա՛ Աղայանի հեքիաթներից մեկը և համառոտ շարադրի՛ր սյուժեն։ Կարող ես նաև տեսապատումի տեսքով ներկայացնել։

05 ապրիլի

Երեքշաբթի

Կարդում ենք արևմտահայերեն․

4-րդ դասարան

Կարդա՛ <Մայրիկի գանձերը> պատմվածքը և փոխադրի՛ր արևելահայերեն։

5-րդ դասարան

Կարդա՛ <Տասներկու ամիսներ> հեքիաթը, հեքիաթից առանձնացրո՛ւ քեզ դուր եկած հատվածը և փոխադրի՛ր արևելահայերեն։

07 ապրիլի

հինգշաբթի

Մայրիկիդ, տատիկիդ, քրոջդ, ուսուցչիդ կամ ամենամտերիմ ընկերուհուդ համար շնորհավորական մաղթանք պատրաստի՛ր։

Առաջարկում եմ հետևյալ տարբերակները

Շնորհավորական բացիկ

Գովք

Դիմանկար

Նամակ

28 մարտի- 01 ապրիլի

5-րդ դասարան

28 մարտի

Երկուշաբթի

Համացանցից ընտրի՛ր Թումանյանի և Աղայանի ընկերության մասին պատմող տեղեկություններ, ընթերցի՛ր և հրապարակիր բլոգումդ։

Լրացուցիչ առաջադրանք

Հղումով ծանոթացի՛ր Աղայանի մանկական բանաստեղծություններին, ընտրի՛ր դրանցից մեկը և կրտսեր ընկերներիդ համար ուսումնական նյութ պատրաստի՛ր։

Երեքշաբթի

29 մարտի

Քո ընտրությամբ ընթերցիր Աղայանի հեքիաթներից կամ զրույցներից մեկը։ Փորձի՛ր համառոտ պատմել ընտանիքիդ անդամներին։ Ցանկության դեպքում՝ պատումդ կարող ես ձայնգրել կամ տեսանկարել։

30 մարտի

Չորեքշաբթի

Գործնական քերականություն

326. Նախադասության ընդգծված բառի հետ ո՞ր բառերը դուրս կգան (ընդգծի՛ր կամ արտագրի՛ր):

            Մագնիսն ազդո՞ւմ է բույսերի և կենդանիների կյանքի վրա:
            Գիտական դժվարին ուղուն նա դպրոցից էր պատրաստվել:
            Շները մարդկային քթին բոլորովին անհասանելի հարյուր հազարավոր հոտեր են տարբերում:
            Մեդուզան լսում է մեր ականջի համար անմատչելի հնչյունները:
            Աշխարհի գիտնականները երկրի ընդերքի գաղտնիքներն ուսումնասիրելու նախագիծ են մշակել:
            Արդեն հաղթահարել են ճանապարհի առաջին, ամենադժվարին մասը:

335. Նախադասություններն ընդարձակի՛ր:

            Փորձենք:
            Աղջիկները կպատմեն:
            Մեծերը կլսեն:
            Կընտրեք:
            Ճամփորդը վերադարձավ:

336. Նախադասությունը գրի՛ր առանց այն բառերի կամ բառակապակցությունների, որոնք պատասխանում են փակագծում տրված հարցին:

            Մի հարուստ մարդ իր փոքրիկ խանութում արդար մեղր էր ծախում: (ինչպիսի՞, ո՞ր)
            Փաթեթում բամբուկե փորագրված գավազան էր, փոքրիկ, ասեղնագործ թասակ և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձիքի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին գործված: (ինչպիսի՞, ո՞ր)
            Մեզնից ոչ հեռու կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարից հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թառել: (որտե՞ղ)
            Բեռնատարները նշանակված ժամից մեկուկես ժամ շուտ եկան: (ե՞րբ)
            Մի րոպե լիանայի վրա նստած մնալուց հետո թռչունը ցած թռավ ու առաջ շարժվեց տարօրինակ, մեծ ցատկերով, անհետացավ քարերի մեջ: (ե՞րբ, որտե՞ղ)
            Այդ ընթացքում ծառի գագաթը բարձրացած որսորդը երկար պարաններով երկու մեծ պարկ իջեցրեց, որոնց մեջ չղջիկներն էին: (ե՞րբ. որտե՞ղ)
            Առավոտ ծեգին հավաքեցինք մեր հանդերձանքը և ճամփա ընկանք: (ե՞րբ, ի՞նչը)։

31 մարտի

հինգշաբթի

Կարդա՛ տեքստը և կատարի՛ր առաջադրանքները։

28 մարտի-01 ապրիլի առաջադրանքների մեդիափաթեթ

4-րդ դասարան

28 մարտի

երկուշաբթի

Հղումով ծանոթացի՛ր Աղայանի մանկական պատմվածքներին։ Քո ընտրությամբ առանձնացրու մեկ կամ երկու պատմվածք, ընթերցիր և ուսումնական նյութ ( աուդիոպատում, ինտերակտիվ խաղ- առաջադրանք) պատրաստի’ր:

29 մարտի

երեքշաբթի

Ամբողջացնել դասարանում սկսած աշխատանքը։ Առաջադրանքները ամփոփել և հրապարակել բլոգներում։

30 մարտի

չորեքշաբթի

Կատարի՛ր տեքստային աշխատանքը։

31 մարտի

հինգշաբթի

Կարդա՛ <Անահիտ> հեքիաթի առաջին և երկրորդ հատվածները։ Դո՛ւրս գրիր անծանոթ բառերը և բացատրի՛ր։

Լրացուցիչ առաջադրանք

Հատվածների շուրջ առաջադրանքներ կազմի՛ր։

14-18 մարտի․ առաջադրանքների փաթեթ

15 մարտի

երեքշաբթի

Կատարի՛ր տեքստային աշխատանքը

16 մարտի

չորեքշաբթի

Կարդա՛ հետաքրքիր փաստեր Չարենցի մասին։

17 մարտի

հինգշաբթի

<Գործնական քերականություն> փաթեթից կատարել տրված առաջադրանքները։

Թվական

228. Տրված բառակապակցություններից ամեն մեկի իմաստն արտահայտի՛ր մեկ բառով: Ի՞նչ է ցույց տալիս -սուն ածանցը:

            Երեք տասնյակ, չորս տասնյակ, հինգ տասնյակ, վեց տասնյակ, յոթ տասնյակ,    ութ տասնյակ, ինը տասնյակ:

229. Զննի՛ր տրված բառաշարքերը և փորձի՛ր պարզել, թե բաղադրյալ թվականներից որո՞նք կից (միասին) գրություն ունեն, և որո՞նք՝ հարադիր (աոանձին):

            Ա. Տասնյոթ, քսաներեք, երեսունմեկ, քառասունվեց, հիսունչորս, վաթսունինը,             յոթանասունհինգ, ութսուներկու, իննսունինը:
            Բ. Հարյուր մեկ, երկու հարյուր քսանվեց, հինգ հազար վեց հարյուր երեսունյոթ, չորս միլիարդ ինը միլիոն յոթ հարյուր հազար վեց հարյուր յոթանասունյոթ և այլն:

230. Տրված թվականները գրի՛ր բառերով:

            65, 48, 107, 93, 6087, 4321, 786

231. Պարզի՛ր, թե ինչպե՞ս է գրվում ինը:
— Ինն անգամ վաթսո՞ւն,- կրկնեց նա:
            Ինը տարի է՝ ընկերություն ենք անում:
            Ինը քսանից տասնմեկով է փոքր:
            Երկուսին գումարած ութ՝ ինը կլինի՞:
            Ինն ես ասում, բայց երկուսին գումարած ութ՝ տասը կլինի:
            Ինն ինչի՞ց է մեծ:
            Իննսուն տարի՞ է տևել այդ պատերազմը, թե՞ հարյուր:
            Տատս իննսունմեկ տարեկան է:

07-11մարտի

Առաջադրանքների փաթեթ

07-08 մարտի

Կարդում ու նվիրում ենք<Ձոն մայրիկիս> նախագծի մեկնարկ։

Հղումով ծանոթացի՛ր նախագծին և առաջարկվող բանաստեղծությունների փաթեթին, ընտրի՛ր քեզ ամենից դուր եկած բանաստեղծությունը, ընթերցի՛ր և ընթերցումդ ձայնագրի՛ր։ Չմոռանա՛ս աշխատանքդ հրապարակել բլոգում և մայրիկիդ համար գեղեցիկ անակնկալ պատրաստել։

Գրավոր աշխատանք

Մայրիկիդ համար գեղեցիկ բացիկ ձևավորիր և մայրիկագովք հորինի՛ր։

09 մարտի

Չորեքշաբթի

Կարդա՛ <Ես իմ անուշ Հայաստանի> բանաստեղծությունը և ստեղծիր քո չարենցյան բառարանը։

10 մարտի

Հինգշաբթի

Կարդա՛ <Հայրենիքում> բանաստեղծությունը, կատարի՛ր առաջին առաջադրանքը և դո՛ւրս գրիր մակդիրները։

Լրացուցիչ աշխատանք

Ընտրի՛ր չարենցյան ևս մեկ բանաստեղծություն՝ դուրս գրելով գործածված մակդիրները։

11 մարտի

Ուրբաթ

Մասնակցի՛ր մայրենի լեզվի մարտ ամսվա ֆլեշմոբին: