Ընթերցանության նախագիծ

Մասնակիցներ՝ 4․2 դասարանի սովորողներ

Օրվա մասին պատումները՝ սովորողների բլոգներում։

20170306_105927

 

 

 

 

 

 

 

Նարեկ Սարգսյան

Էլեն Սաֆարյան

Անահիտ Թովմասյան

Գրիգոր Հարությունյան

Նախագծի ամփոփում

Նարեկ Սարգսյան

Реклама

Ուսումնասիրություն

Դասարանը՝ 4-2․ Արմտլյան դպրոց-պարտեզ․

Դասվար՝ Աշխեն Թադևոսյան

Սովորողների քանակը՝ 22

Ի՞նչ եք հասկանում գրագիտություն, մայրենիի իմացություն ասելով։

Գրագետ է համարվում այն սովորողը, ով կարողանում է բանավոր և գրավոր, հստակ և տրամաբանված շարադրել մտքերը, կարդալ և հասկանալ կարդացածը։

Ի°նչ որակների զարգացմանն եք ուղղում ձեր ջանքերը՝ որպես մայրենիի ուսուցիչ։

Որպես մայրենիի ուսուցիչ կարևորում եմ սովորողների մտածողության զարգացումը, ինքնաճանաչողության և աշխարհընկալման ձևավորումը՝ գրական ստեղծագործությունների ընթերցման, վերլուծության, ինչպես նաև գրավոր և բանավոր շարադրանքի միջոցով։ Կարևորում եմ նաև ինքնակրթությանն ուղղված ջանքերը, նպաստում եմ յուրաքանչյուրի ինքնարտահայտման և ինքնուրույնության դրսևորմանը։

Դասարանի ընդհանուր պատրաստվածությունը թույլ տալի՞ս է Ձեզ ձեր ծրագիրն իրականացնել. եթե այո՝ ո՞ր որակները, եթե ոչ՝ ի՞նչը։

Դասարանների ընդհանուր պատրաստվածությունը թույլատրում է իրականացնել ծրագիրը։ Դժվարություններ չկան։

Ովքե՞ր չեն կարողանում գրավոր մտքեր շարադրել։

Ոչ բոլորն են կարողանում գրագետ շարադրել մտքերը, սակայն առավել մեծ դժվարություններ ունեն հետևյալ սովորողները․

Նարե Հակոբյանը

Պողոսյան Նարեկը

Ովքե՞ր բլոգ չունեն կամ ունեն ու չեն գործածում։
Բլոգ ունեն բոլորը և փայլուն գործածում են։ Որոշակի դժվարություններ ունի միայն մեր նորեկ  սովորող՝ Խաչիկ Համբարձումյանը, սակայն ժամանակի ընթացքում իմ ու ընկերների աջակցությամբ կհաղթահարի։

Ովքե՞ր չեն կարողանում կարդալ կամ կարդացածը չեն հասկանում։

Կարդալու հմտությունները շատերի մոտ դեռևս կատարելագործված չեն։ Կան սովորողներ, ովքեր դժվարությամբ են կարդում և, հետևաբար, կարդացածը լավ չեն հասկանում։

Արտաշես մեջլումյան

Նարե Հակոբյան

Նարեկ Խողոսյան

Իռեն Ջանիկյան

Ստեղծագործական աշխատանք և վերլուծություն անել կարողանո՞ւմ են: Ովքե՞ր չեն կարողանում։

Ստեղծագործական մտածողությամբ բոլոր սովորողներն են օժտված, սակայն կան սովորողներ, ովքեր ընդգծված ստեղծագործական մտածողությամբ են օժտված։

Սոնա Շահսուվարյան

Անիտա Գրիգորյան

Սոնա Հովհաննիսյան

Քեթրին Եփրեմյան

Վիկտորյա Հակոբյան

Վերլուծություններ և եզրահանգումներ անել բոլորն են կարողանում և դա ուրախալի է։

Ովքե՞ր մեդիահմուտ չեն ։

Մեդիահմուտ չի միայն մեր նորեկ սովորող՝ Համբարձումյան Խաչիկը, 

 

Աշխատակարգ

2017-08-19-14.31.57Նոյեմբերի 8

15։15՝ Մանկավարժական աշխատողների պարապմունք մասնախմբերով

Օրակարգում՝

  • Նոյեմբերի 13-17-ի նախագծային ուսուցման ստուգատես
    Ուսումնական նախագծերը մանկավարժական աշխատողների բլոգներում

15։15-15։30- Մասնախմբի անդամների ներկայացում․ <<Ակնկալիքների ծառ>>-ի կազմում

15։30-15։45- Խմբային քննարկում

Նախագծային շաբաթվա աշխատանքային ուղղություների գրանցում, ներկայացում

15։45-16։15 Աշխատանք 3 հոգիանոց խմբերով

Ստուգատեսային շաբաթվա նախագծերի մշակում՝ ըստ առաջարկված ուղղությունների․հրապարակում բլոգներում։

Մանկավարժական աշխատողների աշնանային ճամբար

Սյուզաննա Գալստյան

Ճամբարի անհատական աշխատաժամանակ

Հոկտեմբերի 30-նոյեմբերի 5

Հոկտեմբերի 30. առցանց աշխատանք

Ուսումնական ճամփորդության հաշվետության կազմում:

  • Հեռավար ուսուցման առաջադրանքների փաթեթի լրամշակում։

 

Մասնակցություն  տեխնոլոգիական ջոկատի գործունեություն. ջոկատի աշխատանքներին։ Ջոկատավար՝  Զառա Ոսկանյան

 

Նոյեմբերի 1

  • Հոկտեմբեր ամսվա հաշվետվության հրապարակում
  • Սովորողների բլոգների ուսումնասիրություն, գնահատում։

Առցանց աշխատանք

Նոյեմբերի 2

09։00-09։20 ընդհանուր պարապմունք

09։20- 11։00 բլոգային աշխատանք, սովորողների աշնանային առաջադրանքների հրապարակում։

11:00-12:00` պարտիզապուրակային գործունեություն

12:00` միջազգային պարատուն Մարմարյա սրահում

13:00-13: 30` ընդմիջում

12: 30-15:00` աշխատանք անհատական պլանով․ նոյեմբերի ամսվա ուսումնական նախագծերի հրապարակում։

Աշունը պոեզիայում

Սովորողները իրենց ընտրությամբ ներկայացնում են աշանային բանաստեղծությունները։ 

Վահան Տերյան <<Աշնանան տրտմություն>>

<<Ուշ աշնան երգը>> Արև Սուքիասյան

<<Ամեն, ամեն ինչ ոսկեզօծվել է>> Համոս Սահյան

Լուիզա Եղիազարյան

<<Աշնան տրտմություն>> Վահան Տերյան

Համո Սահյան <<Անտառում>> ընտանեկան ընթերցում

Կարդում են՝ Նարեկ Գրիգորյանը և մայրիկը։

Սիլվի Կարապետյան․ 5․1 դասարան

<<Մշուշների շղարշի տակ>>

Նախապատրաստվում ենք աշնանային ուսումնական ճամփորդությանը

<<Ժայռից մասուր է կաթում>> Էկո-հայրենագիտական համագործակցային նախագծի աշխատանքները ներկայացնում են հինգերորորդ դասարանի սովորողները։ Նախագծի համակարգող՝ Սոնա Փափազյան։  

Լուիզա Եղիազարյան․ Ռադիոնյութ մասուրի օգտակար հատկությունների մասին։

Աստղիկ Հակոբյան Մասրենի

Արև Սուքիասյան

Աշնանային տրամադրություն

Կարդացե՛ք սովորողների բլոգներում։

Աստղիկ Հակոբյան

Հայկ Ղազարյան

Իռեն Կարապետյան

Ռուզաննա Բաբաջանյան

Նարեկ Գրիգորյան

Անժելինա Սիմոնյան

Տիգրան Մարջանյան

Եվա Սահրադյան

Կարդում ենք Սահյան

<<Ժայռից մասուր է կաթում>>

Կարդում է՝ Սեդա Հովհաննիսյանը

<<Մայրամուտ>> ռադիոընթերցում-վերլուծություն

Ռադիոնյութը պատրաստեցին՝ Իռեն կարապետյանը, Սեդա Հովհաննիսյանը և Աստղիկ Հակոբյանը։

5․2 դասարան

Աստղիկ Հակոբյան <<Ամեն առավոտ>>

Իռեն Կարապետյան <<Մեր լեզուն>>

<<Մայրիկ>> Սեդա Հովհաննիսյան

Իռեն կարապետյան․ << Ախր ես ինչպե՞ս վեր կենամ, գնամ․․․>>

 

Կոմիտասով ոգեշնչված

ԳԻշերՍտեղծագործում են սովորողները

<<Աշուն գիշեր>> բանաստեղծությունը կարդալուց հետո։ Գրում է Մանան Սեմիրջյանը

Լուսինը շատ պայծառ է։

Լուսնի շողքերը ընկնում են աշխարհով մեկ ու պայծառ դարձնում մարդկանց երազները․․․

Երբ մարդիկ նայում են երկնքին, դեղին – դեղին երազե գունդ են տեսնում։

Ձյունիկ լուսին է թվում,

Սիրուն լուսին է թվում․

Պայծառ լուսին է թվում․․․