Առաջին շաբաթվա քրոնիկոն
Օր երկրորդ
Օր երրորդ
Օր չորրորդ
Category 2020-2021 ուս-տարի
Ճամբարի օրակարգ
Ստեղծագործ-տեխնոլոգների ջոկատ
Հունվարի 11-15
Առաջին շաբաթ
11-15 հունվարի
Երկուշաբթի
09:00-09:20 Ճամբարային տողան
09:20-10:05 ճամբարականների հավաք․ ճամբարային նախագծի ներկայացում, քննարկում, շաբաթվա անելիքների պլանավորում։
10:10-10:55 Համագործակցային նախագիծ Սեդա Թևանյանի հետ․ մասնակցություն Ազգագրական փառատոնին։
10:55-11:50 Խմբային աշխատանք․
Ժողովրդական բարբառային հեքիաթների ընթերցում, ընտրություն։ Բառային աշխատանք տեքստի շուրջ։ Բարբառային բառերի դուրսբերում, բացատրություն։ Բարբառային բառարանների ստեղծում։
11:55-12:40 Սպորտային խաղեր
12:45-13:35 Համագործակցային նախագիծ Հայկուհի Հովհաննիսյանի հետ․ հոգատարություն նախագիծ․ հոդվածի թարգմանություն
13:35-14:40 Ընտրությամբ գործունեություն. տեխնոլոգիական նախագիծ․ Էմոցիաներ կավե կերպարային դիմակների պատրաստում։
Երեքշաբթի
09:00-09:20 Ճամբարային ուրախ առավոտ
09:20-11:00 Հին Նոր տարի․ նախապատրաստական աշխատանքներ
Ազգագրական փառատոնի մասնակցություն- Հայոց Հին Նոր Տարին․
Տեխնոլոգիական գործունեություն․ Ծիսական ծառի պատրաստություն․
11:00-12:00 Տարեգաթայի թխում
12:00- 12:20 Ընդմիջում
12:20-12:40 Միջավայրի խնամք
12:40-13:35 Մասնակցություն Ազգագրական փառատոնին․ Ընկուզախաղեր
13:35- 14:20 Ընտրությամբ գործունեություն Էմոցիաներ կերպարային կավե դիմակների պատրաստում։
Չորեքշաբթի
09:00-09:20 Ճամբարային ուրախ առավոտ․ ճամբարականների հաշվառում։
09:20-10:30 Խմբային աշխատանք․ բարբառային հեքիաթի ընթերցում, դիտարկումներ։
10:30-11:00 Ծիսական ծառի զարդարում քաղցրավենիքներով, չրերով։
11:00-11:45 Սպորտային խաղեր Քրիստինե Հարությունյանի հետ։
11:45-12:00 Միջավայրի խնամք
12:00-12:40 Տարեգաթայի համտես․ ծննդյան ծեսի իրականացում։
12:40-13:00 Քայլք դեպի Մայր դպրոց` Սեդա Թևանյանի ուղեկցությամբ։
13:00-14:00 Մասնակցություն փառատոնային ստուգատեսին․ Այսօր արևն արդարության․ ավետիսներ
Օրվա տեսաքրոնիկոն
Հինգշաբթի
09:00-09:20 Ճամբարային ուրախ առավոտ․ ճամբարականների հաշվառում։
09:20-10:05 Տեխնոլոգիական աշխատանք․ դիմանկարային կոլաժի ստեղծում, թեյախմություն։ Վայրը՝ տեխնոլոգիայի լաբորատորիա։
10:05-10:45 Մարմնակրթություն, սպորտային խաղերի կազմակերպում
10:45-11:00 Քայլք դեպի Մայր դպրոց
11:10- 12:35 Սովորող-սովորեցնող նախագիծ Բարբառների ակումբի հետ։ Հեքիաթի ընթերցում․ Համակարգող՝ Վարդան Կարապետյան։
12:35-12:50 Վերադարձ Արևմտյան դպրոց
12:50-14:20 Ընտրությամբ գործունեություն՝ ըստ խմբերի
Ուրբաթ
09:00-09:20 Ճամբարային ուրախ տողան
09:20-10:05 Ռուսաց լեզվի նախագծային աշխատանք
10:05-11:55 Մասնակցություն ազգագրական փառատոնին․ ազգային երգի ուսուցում․ Հանա հանա փափուռը
11:55-12:00 Բարբառային հեքիաթի ընթերցում, բառային աշխատանք, դիտարկումներ։
12:00-12:20 Ընդմիջում
12:20-13:35 Տեխնոլոգիական գործունեություն․ տիկնկային թատրոնի նախապատրաստություն․ նախագծի ղեկավար՝ Անուշ Դավթյան։
Մանկավարժական ճամբար. դեկտեմբերի 28-30
Դեկտեմբերի 28
10:00-12:00 Մասնակցություն նախակրթարանի ամանորյա տոնախմբությանը:
12:00-13:00
Կաբինետի մաքրում, միջավայրի խնամք:
Դեկտեմբերի 29
10:00-11:00 Ընդհանուր պարապմունք Մայր դպրոցում
11:00-13:00 Արևմտյան դպրոցի տեխնոլոգիայի սրահի հյուրասիրության պատրաստություն:
13:00 Արևմտյան դպրոցի տեխնոլոգիայի սրահի բացում:
Դեկտեմբերի 30
Աշխատանք գրասենյակում, ամփոփումներ, հաշվետվությունների հրապարակում, ուսումնական առաջինն շրջանի գնահատում, ամփոփում:
Առցանց հավաքներ
- դեկտեմբերի 29` ժամը 10.00` հանդիպում մենթոր տիարի հետ
- դեկտեմբերի 30` ժամը 10.00 — մանկավարժական աշխատողների առցանց ժողով․ դեկտեմբերի 30-ին՝ ժամը 10․00
Պատմում են նորեկ սեբաստացիները
Վաչե Վելիցյան 4-2 դասարան
Սբ. Ծննդյան հեքիաթ սրինգ նվագող աղջկա մասին
Կար մի աղջիկ: Ամբողջ օրը նա սրինգ էր նվագում: Երբեմն այնքան արտասովոր էր լինում նրա նվագը, որ անցորդները կանգնում ու լսում էին: Աղջիկը նվագում էր երկնքի մաքրության, օվկիանոսի խորության, անտառի թարմության, մարդկանց և նրանց ցանկությունների, նրանց զգացմունքների ուժգնության և անկայունության մասին: Մի խոսքով` այն մասին, թե ինչպես էր ինքը պատկերացնում կյանքը: Սակայն մի օր մարդիկ սկսեցին պատմել նրան այն մասին, որ կյանքում ամեն ինչ բոլորովին էլ այնպես չէ, ինչպես ինքն է պատկերացնում:
Եվ հենց որ նա հավատաց մարդկանց, սրինգը դադարեց նվագել:
— Ինչո՞ւ չես ուզում նվագել, սրինգ, — հարցրեց տրտմած աղջիկը:
— Ոչ թե ես չեմ ուզում նվագել, դու այլևս չես լսում ինձ, — տխուր պատասխանեց սրինգը և լռեց:
Աղջիկը նստեց աթոռին և լաց եղավ: Ինչպե՞ս ապրել առանց սրինգի, չէ՞ որ դա միակ բանն էր, որ ինքը կարող էր անել:
— Մի տխրիր, — ասաց սրինգը, — դու դեռ լսո՞ւմ ես ինձ:
— Այո, — ասաց աղջիկը` ափով սրբելով արցունքները:
— Դե ուրեմն, կենտրոնացիր: Այս Սբ. Ծննդյան տոնին քո առջև կբացվի երկու աշխարհ. Աշխարհ` ուրիշ մարդկանց աչքերով և աշխարհ` քո աչքերով: Սակայն ապագա կյանքի համար դու պետք է ընտրես դրանցից մեկը: Եթե դու նախընտրես աշխարհն ուրիշ մարդկանց աչքերով, կդառնաս ունկնդիր, և քո կյանքի աղբյուրը միշտ կենտրոնացած կլինի ուրիշների կարծիքների վրա: Իսկ եթե նախընտրես աշխարհը քո աչքերով, ապա հնարավոր է, որ կրկին լսես ինքդ քեզ և կրկին նվագես: Սակայն ստիպված կլինես այլևս ոչ ոքի չլսել և անգամ` չսխալվել:
— Օ, որքան լուրջ է այդ ամենը, — ասաց աղջիկը և արագ վեր կացավ աթոռից:
Մի քանի օր անց եկավ Սբ. Ծննդյան տոնը: Տնեցիները հավաքվեցին հյուրասենյակում, սկսեցին քննարկել ինչ-որ բաներ, կատակել, վիճել: Սակայն աղջիկը նրանց չէր լսում: Նա խորհում էր, թե երկու աշխարհներից ո՞րն ընտրել: Եվ հանկարծ սեղանի շուրջ հավաքվածներից մեկը բարձրաձայն ասաց. «Ես չեմ կարող գրել այնպիսի պիեսներ, ինչպիսիք գրել է Շեքսպիրը: Սակայն իմ առավելությունն այն է, որ ես կարող եմ գրել իմ պիեսները»: Մեծահասակները ծիծաղեցին, իսկ աղջիկը պապանձվեց, որովհետև հասկացավ, որ յուրաքանչյուր մարդու առավելությունն այն է, որ միայն ինքն է այդպիսին: Եվ ինչ-որ վառ և արտասովոր բան ստեղծելու համար բոլորովին էլ պետք չէ լսել այլ մարդկանց, որովհետև յուրաքանչյուր մարդ ինքնին հրաշք է, և այդ հրաշքը թաքնված է հենց իր մեջ: Պարզապես շատերը ժամանակավորապես մոռացել են այդ մասին, և ահա` չգիտեն ինչ անել` ուրիշների խորհուրդներին հետևելուց բացի: Աղջիկը դուրս վազեց սենյակից, վերցրեց սրինգը, վերադարձավ հյուրասենյակ և բարձրացավ աթոռին:
Ձմեռային ստուգատեսային ճամբար
Կարդում ենք Թումանյան, Տերյան
Ժամկետը՝ հունվարի 22-փետրվարի 1-ը։ Ճամբարային Մասնակիցներ՝ Արևմտյան դպրոցի 4-2 և 5-1 դասարանի ճամբարականներ
Նպատակը՝ ընթերցողական տարատեսակ նախագծերի իրականացում
Խնդիրները՝
Ընթերցողական հմտությունների կատարելագործում
Բանավոր խոսքի, վերլուծական, ստեղծագործական մտածողության կատարելագործում
Ընթերցանության խթանում
Բառապաշարի հարստացում
Ճամբարային
Նախագծի բաղադրիչներ՝
Այցելություն թանգարաններ
Քաղաքային թափառում-ընթերցումների կազմակերպում
Ընտանեկան և խմբային ընթերցողական նախագծեր
Բովանդակություն
Թումանյանական և տերյանական ընթերցումներ՝ սովորողների ընտրությամբ։ Յուրաքանչյուրն ընտրում, ստեղծում է իր ընթերցարանը, ներկայացնում առավել հոգեհարազատ ստեղծագործությունները՝ մեկնաբանելով ընտրությունը։
Սովորողները հանդես են գալիս խմբային և ընտանեկան ընթերցումներով, ծանոթանում Թումանյանի և Տերյանի կյանքին և գործունեությանը։
Արդյունքում
Քաղաքային ընթերցումների կազմակերպում, լուսաբանում
Բաց դասերի կազմակերպում թանգարաններում, քաղաքային պուրակներում
Ստեղծագործության քննարկումներ
Կենդանի ընթերցումներ, գրական թատրոն
Բարև ձմեռ․․․
07-11 դեկտեմբերի. առաջադրանքներ
07 դեկտեմբերի
Երկուշաբթի
Ստեղծագործական շարադրություն․ <<Եթե ես ցանկությունների ծառ լինեի․․․>>
Տնային ընթերցանություն- <<Ամանորին ընդառաջ>> նախագծի փաթեթ։
08 դեկտեմբերի
Երեքշաբթի
Նամակ ձմռանը— <<Բարև ձմեռ․․․>>
09-11 դեկտեմբերի
չորեքշաբթիից-ուրբաթ
Հետազոտական աշխատանք․ <<Ամեն ինչ ձմռան մասին>> թեմայով:
Ձմռան ամիսները -ամսանունների ստուգանաբությունը
Ինչո՞ւ են ձմռանը եղանակները ցրտում, օրերը կարճանում
Ի՞նչ է ձյունը․ աշխարհի ամենաձնառատ վայրերը
Երկրներ, որտեղ ձմեռ չի լինում
Ձմեռող թռչուններ
Կենդանիները՝ ձմռանը
Բնությունը՝ ձմռանը
Աշխատանքի ձևերը՝
Ռադիոնյութ, երկխոսություն
Տեսապատում
Գրավոր տեքստ՝ հետաքրքիր ձևավորմամբ
Թարգմանություն
Գետակի վրա…
Գետակի վրա
Թեքվել է ուռին.
Ու նայում է լուռ
Վազող ջրերին: —
…Երազ – աշխարհում
Ամեն բան հավետ
Գալիս է, գնում
Ու ցնդում անհետ:
Եվ գլուխը կախ`
Նա լաց է լինում.-
Ջրերը ուրախ`
Գալիս են, գնում…
Կարդա՛ և վերլուծիր բանաստեղծության գաղափարը:
Ամանորին ընդառաջ
Նախագիծ
Տևողությունը՝ դեկտեմբերի 07-25-ը։
Մասնակիցներ՝ 4-2 և 5-1 դասարանի սովորողներ:
Նպատակը՝ անհատական ամանորյա գունեղ ու զվարճալի ընթերցարան- ամսագրերի ստեղծում։
Խնդիրները՝
- Ստեղծագործական աշխատանքների իրականացում
- Թարգմանական հմտությունների կատարելագործում
- Տեղեկատվական աղբյուրներից անհրաժեշտ նյութն ընտրելու և խմբագրելու կարողությունների զարգացում
- Տեխնոլոգիական հմտությունների կիրառում
- Անհատական աշխատանք կատարելու հմտությունների կատարելագործում
Բովանդակություն
Անհատական նախագծերի իրականացման արդյունքում, սովորողները ստեղծում և ձևավորում են իրենց անհատական ձմեռային ամսագրերը։ Ամսագրում ընդգրկված թեմաները ինչպես ընդհանրական, անպես էլ անհատական են՝ սովորողների հետաքրքություններին համապատասխանող։ Աշխատանքները ներառում են ստեղծագործական, թարգմանական, բանահավաքչական, խմբագրական աշխատանքներ։ Յուրաքանչյուրը ամփոփում, ձևավորում և ներկայացնում է իր ձմեռային ընթերցարանը՝ որպես նվեր ընտանիքի անդամներին և բոլոր ընթերցողներին։
Արդյունքում՝
Ստեղծված արդյունքների հրապարակում, որպես ամանորյա նվեր ընտանիքի անդամներին ու ծանոթ անծանոթներին։
5-1 դասարան
4-2 դասարան
Մեր ձմեռային ընթերցարանի ընտրանին՝ Զատիկ ստեղծագործական բլոգում
