Առցանց դասի ընթացքում ներկայացվում, քննարկվում է աշխատանքային նախագիծը։
Սովորողներն ընտրում ու առաջադրում են իրենց նախընտրած աշխատանքի ուղղությունն ու թեման։
Դասավանդողը հետևում է սովորողների բլոգներում ներկայացված աշխատանքներին, անհրաժեշտության դեպքում ուղղորդում է, դիտարկումներ անում / էլեկտրոնային հաղորդակցության միջոցով/։
Արդյունքներն ամփոփվում են առցանց ուսուցման երկու շաբաթների ընթացքում՝ հրապարակվելով դասավանդողի բլոգում և դպրոցի ենթակայքում։
Նախագծի տևողությունը հոկտեմբերի 27-նոյեմբերի 14-ը։
Անհատական և ընտանեկան նախագծեր
Նախագիծը նախատեսված է 4-րդ և 5-րդ դասարաններում։
Իրականացման ժամանակահատվածը իր մեջ ներառում է նաև սովորողների աշնանային արձակուրդը, ինչը հնարավորություն է տալիս անհրաժեշտ դիտարկումներն անելու, անհատական և ընտանեկան նախագծեր իրագործելու։
Աշխատանք դասարանում— Դերերով ընթերցում, քննարկում ենք Սարոյանի ,, Նապաստակն ու առյուծը,, առակը: Բնութագրում ենք հերոսներին:
Աշխատանք տանը— Բլոգներում հրապարակում ենք դասարանում հորինած առակները, նկարազարդում և ձայնագրում ենք՝ ստեղծելով մեր ,,Առականի,,-ն: Կատարել բառային աշխատանքը
23-09
Աշխատանք դասարանում- Ընթերցում կամ ներկայացնում ենք մեր հորինած առակները, քննարկում դրանք:
Նախագծային աշխատանք— Ազատ ընտրությամբ ընթերցում ենք Սարոյանի առակները և դրանց վերաբերյալ առաջադրանքներ մշակում:
Տնային աշխատանք- Ներբեռնում ենք <<հայոց լեզու-4>> ուսումնական փաթեթը, լրացնում 2-6-րդ էջերը:
Աշխատանք տանը-Ընտրել Կոմիտասի բանաստեղծություններից մեկը և բերանացի անել:
5-րդ դասարանի համար
22-09
Աշխատանք դասարանում— Զրույց ազատության մասին: Գրավոր պատում ,,Մտորումներ ազատության մասին,, թեմայով:
Աշխատանք տանը-Դասարանական աշխատանքների հրապարակում բլոգներում: Գրի՛ր պատում ,,Քարի դարում,, արատեսյան եռօրյա նախագծի շուրջ. Ընթերցի՛ր այս պատմվածքի առաջին մասը,
23-09
Աշխատանք դասարանում- Արատեսյան պատումների ընթերցում, ներկայացում:
Դասարանական աշխատանք— Գրի՛ր գրությամբ և արտասանությամբ տարբերովող բառեր, ընկերներիդ հետ դիտարկի՛ր.
Տնային աշխատանք— Ընթերցի՛ր Սարոյանի ,,Գեղեցիկ սպիտակ ձիու ամառը,, պատմվածքի երկրորդ մասը, դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:
25-09
Դասարանական աշխատանք- Տեքստային աշխատանք ,,Գեղեցիկ սպիտակ ձիու ամառը,, պատմվածքի շուրջ: մաս երրորդ.
26-09
Աշխատանք դասարանում— ,,Կոմիտասյան օրեր,, նախագծի մեկնարկ- Հետազոտական աշխատանք: Համացանցից գտիր տեղկություններ գտիր Կոմիտասի մասին, խմբագրի՛ր և հրապարակիր բլոգումդ;
Տնային աշխատանք— Ընթերցում ու մեկնաբանում ենք Կոմիտասի բանաստեղծությունները. Ընտրի՛ր քեզ դուր եկած բանաստեղծությունը, բերանացի արա և վերլուծի՛ր.
Ժամանակակաից տեխնոլոգիական հմտությունները կիրառելու և զարգացնելու կարողություն
Այս նախագիծն իր մեջ ներառում է հետևյալ ենթաթեմաները
Ինչպես եմ անցկացրել իմ արտակարգ ամառային արձակուրդը
Սովորողը ներկայացնում է, թե ինչպես և որտեղ է անցկացրել իր ամառային հանգիստը։ Ինչո՞վ է զբաղվել, ի՞նչ նոր բան է բացահայտել և այլն․․․
Իմ ընթերցողական, ստեղծագործական ամառը։
Սովորողը համառոտ ներկայացնում է իր ընթերցած գրքերի վերնագրերը, համառոտ ներկայացնում առավել տպավորված ստեղծագործությունը, գովազդում այն, հիմնավորում իր ընտրությունը։ Ցանկալի է նաև դուր եկած հատվածների տողերի մեջբերումը, մեկնաբանությունը /բացատրությունը/։
Իմ բացահայտումներով լի ամառը
Սովորողը պատմում է իր կատարած թարգմանչական, հետազոտական տարբեր նախագծերի մասին, ներկայացնում դրանք իր բլոգում և առցանց դասերի ընթացքում։
Այլ
Առաջարկում է սովորողը, ընտանիքը
Նախագծի իրականացման քայլերը
Առցանց հանդիպման ընթացում ներկայացվում, քննարկում ենք նախագիծը։
Սովորողը ընթերցում է նախագիծը, անհրաժեշտության դեպքում առաջարկներ լրացումներ անում։
Նախագծի հղումը հրապարակում է իր անհատական ուսումնական բլոգում և ընտրելով իրեն հետաքրքրող ենթաթեման, կատարում և հրապարակում է հանձնարաված առաջադրանքները։
Հրապարակված առաջադրանքի հղումն ուղարկում է ինձ / դասավանդողին/
Ուղարկված հղումները հրապարակվում են նախագծի արդյունքներ բաժնում
Արդյունքների ամփոփում, գնահատում
Նախագծային արդյունքների հրապարակումից հետո, սովորողները հնարավորություն են ստանում ծանոթանալ իրենց ընկերների աշխատանքներին։ Քննարկման արդյունքում /նաև ընտանեկան/ ընտրվում են լավագույն արդյունքները և հրապարակվում են <<Զատիկ>> ստեղծագործական ուսումնական բլոգում։
Աշխատանքի ներկայացման ձևերը՝
Անհատական, ընտանեկան տեսապատում, ռադիոպատում
Գրավոր պատում / ցանկալի է ֆոտոպատումների, տեսանյութերի ուղեկցությամբ/
Ռադիոպատում, ռադիովերլուծություն
Աշխատանքներին ներկայացվող պահանջները
1.Գրավոր կամ բանավոր խոսքը պիտի լինի հստակ, ամբողջական, գրավիչ մատուցմամբ։
2. Ներկայացվող տեսապատումը կամ ռադիոնյութը պետք է լինի գրագետ, հասկանալի, ամբողջական, չունենա տեխնիկական, այլ / երաժշտական ձևավորման հետ կախված/ թերություններ։
3. Հետազոտական աշխատանքի դեպքում անհրաժեշտ է նշել հղումը, նախագծի մասնակիցներին, եթե նախագիծը անհատական չէ։ Սովորողը պետք է ներկայացնի իր աշխատանքի ընթացքը և կցի արդյունքը։ Ներկայացման ձևն ընտրվում է նախագծային աշխատանքի սկզբունքներից ելնելով։ Եթե թարգմանական աշխատանք է, ներկայացվում է ընթացիկ պատումը / գրավոր կամ բանավոր/, կցվում է կատարած թարգմանաությունը և համապատասխան նյութի հղումը։
Եթե աշխատանքը սովորողների հետաքրքրության շրջանակներին համապատասխան այլ հետազոտական աշխատանք է, ապա կարող է աշխատանքի ընթացքն ու արդյունքը ներկայացվել անհրաժեշտ տեսաշարերի միջոցով ՝ լուսաբանմամբ։
Սովորողի մասնակցությամբ ընտանեկան նախագծերը խրախուսուվում են։
Առցանց նախագծի կազմակերպումը
Առցանց հանդիպումների ընթացքում նախագիծը քննարկելուց հետո, սովորողն ընտրում, առաջարկում է իրեն առավել դուր եկած թեման։
Պարզաբանվում են անհասկանալի հարցերը
Ներկայացվում են անհատական, ընտանեկան աշխատանքները
Քննարկվում են ընկերների կողմից իրականացված, ընտրված աշխատանքները։
Կարևոր
Դասավանդողը մշտական կապի մեջ է սովորողների, նրանց ծնողների հետ և հեռավար կերպով հետևում է աշխատանքի ընթացքին, դիտարկումներ, առաջարկներ անում։ ԱՆհրաժեշտության դեպքում՝ աջակցում։
