Երկու արաբների պատմությունը

Փառասիրությամբ ու երազանքներով տարածված մարդկանց բթամտությունը ցուցադրելու համար քեռիս պատմում էր նաև երկու արաբների պատմությունը, որոնցից մեկը խելացի էր, իսկ մյուսը՝ հիմար, և նրանք սար էին գնացել արջ որսալու:

Շարունակել կարդալ

Արատեսյան տեսապատումների շարք

Արատեսի վանքում երեկոյան ժամերգություն կազմակերպեցինք… Արատեսյան աշունը հարստացավ նաև մեր խաղաղության աղոթք- շարականների հնչյուններով:

Սեբաստացի սովորողների մի խմբով հանգստյան օրերն անցկացրինք Արատեսի դպրական կենտրոնում:

Արատեսն այս անգամ հայտնվեց մեզ իր աշնանային գունագեղ, անկրկնելի պատկերներով ու առատ բերքահավաքով պարգևատրեց: Ճամփորդական-աշխատանքային օրերի քրոնիկոնը՝ ստորև:

Վիլյամ Սարոյան «Սրամիտ երիտասարդը»

Կարդալ առակը, դուրս գրել և բացատրել անծանոթ բառերը:

Արամ քեռիս շատ էր սիրում պատմել թագավորի և երիտասարդի պատմությունը: Թագավորը հակված էր անհեթեթ ու ծիծաղալի մտքերի, իսկ նրա երիտասարդ խորհրդականն ավելի ողջամիտ ու խելացի էր, քան թագավորն ու նրա բոլոր նախնիները միասին վերցրած:

Մի երեկո թագավորն ասում է.

– Մինչև լուսանալը ինձ պետք է զեկուցես, թե քաղաքում քանի կույր կա:

– Լսում եմ, – պատասխանում է երիտասարդը, – ամեն բան հասկանալի է:

Եվ հեռանում է, որպեսզի պատասխան գտնի այդ անհեթեթ խնդրին:

Անմիջապես կանչում է մի փորձառու հաշվապահի, նստեցնում է ախոռի ամենագեղեցիկ ձիու վրա, գրիչն ու տետրը ձեռքն է տալիս և կարգադրում քաղաքով մեկ շրջել իր ետևից և հաշվառել հանդիպած բոլոր կույրերին: Ապա հաստ պարանով եղրևանու մի մեծ ճյուղ է կապում ձիու թամբին և ճյուղը ետևից քարշ տալով, սկսում է շրջել քաղաով:

Որոշ ժամանակ անց հանդիպում է մի ծերունու, ով նրան տեսնելով, բացականչում է.

– Ա’յ որդի, ի՞նչ ես անում:

Երիտասարդ հաշվապահի կողմն է շրջվում և ասում.

– Այս մարդը կույր է, սկսի’ր հաշվել:

Հաջորդ փողոցում մի կին գլուխը դուրս է հանում շքեղ տան պատուհանից և ձայնում.

– Այդ ի՞նչ եք անում, երիտասարդ:

Եվ երիտասարդը հաշվապահին կարգադրում է շարունակել հաշվառումը:

Մինչև առավոտ կույրերի թիվը ներառում է քաղաքի բոլոր բնակիչներին, և խորհրդատուն ու հաշվապահը ձիերի գլուխները դեպի արքայական պարտեզն են շրջում: Նրանք դեռ շարունակում էին իրենց ետևից քարշ տալ եղրևանու ճյուղը:

Ինչի՞ մասին է առակը: Մի քանի նախադասությամբ պատմի՛ր:

Առաջադրանքների փաթեթ 12-16 հոկտեմբերի

12 հոկտմբերի երկուշաբթի

Կարդում ենք Սահյան

5-րդ դասարան

Ժայռից մասուր է կաթում

Սահյանական բանաստեղծությունների ընթերցում ազատ ընտրությամբ։

4-րդ դասարան

Մայրամուտ

13 հոկտեմբերիերեքշաբթի

5-րդ դասարան

Գործնական աշխատանք

4-րդ դասարան

Տեքստային աշխատանք

14 հոկտեմբերի․ չորեքշաբթի

Կարդում ու քննարկում ենք Սարոյանի առակները

5-րդ դասարան

<<Թե ինչ կարող է պատահել, երբ գոհացնում ես անշնորհակալ մարդկանց>>

4-րդ դասարան

Սրամիտ երիտասարդը

15 հոկտեմբերի․ հինգշաբթի

Սահյանական նախագծի ամփոփում

4-րդ դասարան

Ամեն, ամեն ինչ ոսկեզօծվել է։

5-րդ դասարան

Մայրամուտ բանաստեղծության ընթերցում, աշխատանք ստեղծագոչծության շուրջ։

16 հոկտեմբերի․ ուրբաթ

5-րդ դասարան

Երկհնչյուններ

4-րդ դասարան

Բառային աշխատանք

ԱՇՆԱՆԱՅԻՆ

Արևն արծաթել է ամպերը թիթեղ.
Լույսից սփրթնել են ամպերը տեղ-տեղ։

Դանդաղ բարձրանում է արևն արծաթե —
Սառցի պես հալչում է երկինքը կաթե։

Ու պաղ հիացքով մի, կարծես թե իզուր,
Սահում են լույսերը սարսուռ առ սարսուռ։

Աշունը թափում է թերթերս հիմա,
Ու թոնը թրջում է արտերս հիմա։

Օ, սի՜րտ իմ, դու լուռ ես ու երգդ տխո՜ւր է.
Բոլո՜ր իմ հույսերը ջարդել ես հիմա։

Գարնա՛ն պես, ծաղկանց պես անցել է քո հուրը,
Ու հովը թաղում է վարդերս հիմա…

Եղիշե Չարենց

Աշխատանքային փաթեթ 05-09 հոկտեմբերի

5.1 դասարանի համար

05 հոկտեմբերի․ երկուշաբթի

<<Հինգ հասուն տանձերը>> պատմվածքի քննարկում ։

06 հոկտեմբերի․ երեշքաբթի

Աշխատանք գործնական քերականություն փաթեթով․

Վանկ և տողադարձ․

07 հոկտեմբերի․ չորեքշաբթի

Հ․ Սահյան ․ աշխատանք <<Անտառում>> բանաստեղծության շուրջ։

Փոխաբերություններտեքստային աշխատանք թեմայի շուրջ

08 հոկտեմբերի․ հինգշաբթի

Կարդում և քննարկում ենք Սարոյան <<Ճառ մարդկային քթի մասին>>

09 Հոկտեմբերի․ ուրբաթ

Բառ և բառիմաստ․ անցածի ամրապնդում- Գրավոր աշխատանք

Ուսումնական փաթեթ 05- 09 հոկտեմբերի

4.2 դասարան

05 հոկտեմբերի․ երկուշաբթի

Վ․ Սարոյան <<Ծիրանի ծառը>>

Տեքստային աշխատանք

1. Ուշադիր կարդա՛ և բառարանի օգնությամբ բացատրի’ր անծանոթ բառերն ու արտահայտությունները:

2. Յուլիսիսն բնութագրող հատվածներն առանձնացրո՛ւ:

4. Կարդա՛ և վերլուծի՛ր /բացատրի՛ր / ընդգծված հատվածները:

5. Վերնագրի՛ր պատմության հատվածները:

6. Առանձնացրո՛ւ պատմության բանալի մտքերը և ձևակերպի՛ր հիմնական ասելիքը:

06 հոկտեմբերի․ երեքշաբթի

Աշխատանք <<Քամու համբույրը>> բանաստեղծության շուրջ։

07 հոկտեմբերի․ չորեքշաբթի

Ծանոթացում փոխաբերություններ, դարձվածքներ։

Գործնական աշխատանք թեմայի շուրջ։

Ո՞ր նախադասության մեջ կա փոխաբերաբար գործածված բառ։

Ծանր նստել է քարափը ձորում։

Հոգնած օրը կամաց-կամաց իրիկուն է դառնում։

Աղավնիներ են ճախրում երկնքում։

Խոխոջուն առվակը շրջանցում էր մեր բակը և հոսում դեպի դաշտերը;

Բացատրի՛ր տրված դարձվածքները։

Առյուծ կտրել-

Անդանակ մորթել

Արձան կտրել

Բառերը քամուն տալ

Բերանը բաց մնալ

Ընդգծված դարձվածքները փոխաբերական իմաստներով գործածիր նախադասությունների մեջ ։

08 հոկտեմբերի․ հինգշաբթի

Աշխատանք ստեղծագործության շուրջ

Մշուշների շղարշի տակ

Լրացուցիչ աշխատանք

09 հոկտեմբերի․ ուրբաթ

Ինքնաստուգում

Կատարել առաջադրանքները

Ուսումնական աշուն

Նախագծի տևողությունը հոկտեմբերի 27-նոյեմբերի 14-ը։

Անհատական և ընտանեկան նախագծեր

Նախագիծը նախատեսված է 4-րդ և 5-րդ դասարաններում։

Իրականացման ժամանակահատվածը իր մեջ ներառում է նաև սովորողների աշնանային արձակուրդը, ինչը հնարավորություն է տալիս անհրաժեշտ դիտարկումներն անելու, անհատական և ընտանեկան նախագծեր իրագործելու։

ՆպատակըԱնհատական նախագծերով ուսուցում

Ուղղությունները

Ընթերցողական, ստեղծագործական, հետազոտական, ճամփորդական նախագծեր։

Առաջարկվող թեմաները

  • Աշունը իմ բնակավայրում
  • Աշնանային մտորումներ
  • Աշունը պոեզիայում
  • Աշունը կերպարվեստում
  • Աշունը երաժշտության մեջ
  • Այլ նախագծեր՝ սովորողների նախասիրությամբ

Արդյունքում

Նախագծային փաթեթների հրապարակում

Սահյանական օրեր

Նախագիծն իրականացվում է հոկտեմբերի 05-ից – 18-ը։

Նպատաակը— Ծանոթացում Սահյանի գրական ժառանգությանը

Խնդիրները՝

4-րդ դասարանում

  • Գրական ճաշակի զարգացում
  • Բառապաշարի հարստացում
  • Բառի ուղիղ և փոխաբերական իմաստների գործածություն
  • Բառերի, բառակապակցությունների և դարձվածքների գործառական կարողությունների զարգացում
  • Աշխարհաճանաչողության ընդլայնում
  • Դիտարկումներ անելու կարողությունների զարգացում

5-րդ դասարանում

  • Գեղարվեստական խոսքի արժևորման կարողությունների զարգացում
  • Գրական ճաշակի զարգացում
  • Բառի ուղիղ և փոխաբերական իմաստների գործածություն
  • Բառերի, բառակապակցությունների և դարձվածքների գործառական կարողությունների զարգացում
  • Տեքստի տեակն ըստ ձևի՝ արձակ և չափածո ստեղծագործություններ
  • Բանաստեղծության առանձնահատկությունների՝ հանգավորում, երաժշտականություն, պատկերավորման միջոցներ /փոխաբերություններ, համեմատություններ, մակդիրներ / տարբերակում
  • Բառի արտահայտչական հնարավորությունները ճանաչելու և խոսքում կիրառելու կարողությունների ձևավորում

Բովանդակությունը

4-րդ դասարանում

5-րդ դասարանում

Արդյունքում

Սահյանական ընթերցումների մեդիափաթեթի ստեղծում և տարածում

Սահյանական աշուն․ նկարչական պլեների կազմակերպում

Անհատական ընթերցումներ

<<Իմ Սահյանը>>

Սամվել Մխիթարյան

Հայաստան ասելիս

Դասարանական ընթերցում․ ներկայացնում են 5-1-րդ դասարանի սովորողները։