Հեռավար ուսուցում
COP 17 ին ընդառաջ․ հղումով ծանոթացի՛ր առկա սովորող ընկերներիդ պատումներին: Փորձիր ի՛նքդ շարադրել մտքերդ բնապահպանական որևէ խնդրի շուրջ։ Կարող ես ընտրել առաջարկված վերնագրերից մեկը կամ ի՛նքդ նոր վերնագիր առաջարկել։
Կարդա՛ և կատարի՛ր տեքստային առաջադրանքները։
Հայոց լեզու 4 գիրք-տետրում կատարի՛ր 7-10-րդ էջերի առաջադրանքները։
Անհատական ուսուցում
Երկուշաբթի
Բառերն այնպես դասավորիր, որ նախադասություններ ստացվեն։
Մլավում է կատուն փոքրիկ։
մոտեցավ Աղվեսը կկվի բնին։
բուրում են Ծաղիկները դաշտում։
փայլում են Ծիածանը։
Ընդգծի՛ր ածականները (ինչպիսի՞, որպիսի՞, ո՞ր) հարցերին պատասխանող բառերը։
Քամի, զվարթ, մեծ, թույլ, ժպտալ, խաղալ, ուրախ, արև, օդ, ծառ, ծաղկել, նուրբ։
Տրված գոյականների դիմաց գրի՛ր ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող բառեր։
․․․․․․․ արծիվ-
․․․․․․․․․արև-
․․․․․․․․․․ աշուն-
․․․․․․․․․․ ծառ-
․․․․․․․․․ մայրիկ-
Տրված ածականների դիմաց համապատասխան գոյականներ գրի՛ր։
Օրինակ՝ Բերքատու ծառ
Գեղեցիկ ․․․․․․․․․
հոգատար-․․․․․․․․․
համեղ-․․․․․․․․․․․․․
փոքրիկ-․․․․․․․․․․․
քաղցր-․․․․․․․․․․․․
Ուղղի՛ր սխալ գրված բառերը։
ծիծեռնակ, մեղուներ, մոլորկ, երևան, Քաղաք, Հայաստան, մայրիկ, սաթենիկ, ծով, հայկ, դդում, հրազդան։
Երեքշաբթի
Բառի դիմաց գրի՛ր նրան տրվող հարցը։
Օրինակ՝ մայրիկ-ո՞վ
հայրիկ-
աղջիկ-
ուսուցիչ-
դպրոց-
դասամիջոց-
երգ-
խաղ-
Տրված բառերով նախադասություններ կազմի՛ր։
Օրինակ՝ տերև-Աշնանը տերևները ներկվում են տարբեր գույներով։
Աշուն, խնձոր, երկինք, թիթեռ։
Ո՞ր շարքի բոլոր գոյականներն են անձ ցույց տլիս։ Նշի՛ր։
Ա․ Ուսուցիչ, ծղրիդ, բժիշկ
Բ․ Տղա, նկարիչ, աղջիկ
Գ․ Դահլիճ, զինվոր, սալոր
Մեր համագործակցային դասը լուսաբանում են չորրորդ դասարանի սովորողները։
Այսօր մենք գնացինք ընկեր Աշխենի դասարան, որպեսզի առաջին դասարանցիներին սովորեցնենք Paint ծրագրով աշխատել։ Ցույց տվեցինք տարբեր գործիքներ, միասին սար նկարեցինք, իրար օգնեցինք։ «Ամպն ու սարը» բանաստեղծությունը արտասանեցինք, նկարվեցինք և վերադարձանք մեր դասարան։ Մեր շնորհիվ այսօր առաջին դասարանցիները նոր հմտություն ձեռք բերեցին։
Այսօր սովորականից մի փոքր տարբեր էր։ Մենք ընկեր Աշպենի առաջին դասարանցիների հետ համագործակցային դասի մասնակցեցինք։ Դասի ընթացքում ոչ միայն նոր բաներ սովորեցինք, այլև հնարավորություն ունեցանք սովերեցնելու մեզանից փոքր երեխաներին։ Մենք փոքրերին սովորեցրեցինք ինչպես “Paint” ծրագրով աշխատել։ Ինձ համար հետաքրքիր էր իմ իմացածը ուրիշներին փոխանցելը։ Այդ ընթացքում հասկացա, որ ինչ-որ բան լավ սովորելու համար պետք է նաև սովորեցնել։ Սովորեցնելու ընթացքում շատ հմտություններ ամրապնդվեցին։ Օրվա ամենատպավորիչ հատվածը համագործակցային աշխատանքն էր։ Մենք միասին քննարկեցինք, հարցեր տվեցինք, կարծիքներ փոխանակեցինք և սովորեցինք միմյանցից։
Օրվա ավարտին ինձ մոտ մնաց մի կարևոր միտք․ սովորելն ու սովորեցնելը գիտելիքի փոխանակում է։ Երբ սովորեցնում ես ուրիշին, ինքդ էլ ավելի խորն ես հասկանում սովորածդ։
Արամ Եսայան- «Եթե ես լինեի COP 17 համաժողովի մասնակից»
Զարուհի Ճռիկյան- «Եթե ես արև լինեի»
Նամակներ ապագայի մարդկությանը
Նամակներ ոչնչացման եզրին գտվող կենդանիների ու բույսերի անունից
Արամ Եսայան-«Ծառի վերջին նամաը մարդուն»
Ալեն Ավետիկյան-«Ծառի փոխարեն»
Երկիր մոլորակի խորհուրդը մարդկությանը
Վարպետության դասը վարում է Եվա Ավագյանի մայրիկ՝ Արևիկ Բաբայանը։
Օրը՝ հոկտեմբերի 15-ին, ժամը 12:55-ից։
Տևողությունը՝ 40-50 րոպե
Մասնակիցներ՝ 4.1 դասարանի սովորողներ
Նպատակը՝
Նախագծի ընթացքը
Ծանոթացում հոգեբանի մասնագիտությանը, հեքիաթաթերապիային
Թերապևտիկ հեքիաթի կառուցվածքի ուսումնասիրություն
Մի քանի թերապևտիկ հեքիաթների կարճ օրինակներ
Աշխատանք 3-5 հոգանոց խմբերով՝ թերապևտիկ հեքիաթի ստեղծում
Հեքիաթների ներկայացում/խաղ
Ամփոփում՝ «Այսօրվա հեքիաթից ես ինձ հետ տանում եմ…»
Վեցերորդ դասարան
Երկուշաբթի
Կարդա՛ պատմվածքը և կատարի՛ր առաջադրանքը։
Երեքշաբթի
Գործնական քերականություն 6
Ավելորդ բառերը գտի՛ր և նախադասություններից հանի՛ր:
Էլի դարձյալ այդ մասի՞ն ես խոսում:
Ամբողջ ճանապարհը ոտքով քայլեցի:
Դու արդեն հե՞տ ես վերադարձել:
Կարմիր գույնի շատ ծաղիկներ հավաքեցինք:
Կրկին անգամ ասում եմ քեզ:
Նախ առաջին հերթին այս գործը պիտի լինի:
Քեզ մի հատ մարդ էր հարցնում:
Կարելի՞ է մի հատ զանգել:
Ուրիշ այլ մարդիկ ավելի լավ կհասկանային:
Ընդգծված դարձվածքները փոխարինի՛ր հոմանիշ բառերով:
Փարիզից Վարշավա թռչելիս լեհ կինոդերասան Ցիբուլսկու աչքով ընկավ, որ կողքի ուղևորը սիրտը դող ընկած նստած է: Նա փորձեց հարևանին սիրտ տալ:
— Մեր օրերում ինքնաթիռով թռչելը դատարկ բան է,- ասաց,- նույնիսկ ավտոմեքենան ավելի վտանգավոր է: Էս քանի օրը բարեկամներիցս մեկի մեքենայի գլխին ինքնաթիռ ընկավ:
Տրված դարձվածքներն արտահայտի՛ր մեկական բառերով:
Պատի ծեփ դառնալ, պայման կապել, քիթը կախել, բերանը բաց մնալ, իրեն պատեպատ տալ:
Տրված արտահայտություններից յուրաքանչյուրով երկու նախադասություն կազմի՛ր՝ մի դեպքում դրանք գործածելով ուղիղ իմաստով, մյուս դեպքում՝ որպես դարձվածք:
Մատը մտցնել բզեզի բույնը, լեզու առնել, մատը կծել, ոսկոր ու կաշի դառնալ, գլուխը յուղել, մատից փուշ հանել, գլխին քար գցել:
Չորեքշաբթի
Պատրաստվում ենք ուրբաթ օրվա գրական քննարկմանը։
«Գեղեցիկ սպիտակ ձիու ամառը» պատմվածքի քննարկում, հարցադրումների մշակում։
Կարդա՛ Վ․ Սարոյանի «Իմ գերդաստանը» ինքնակենսագրական պատմությունը։
Գրի՛ր, թե քեզ հատկապես ի՞նչն էր հետաքրքիր այդ պատմության մեջ։
Ուրբաթ
Համագործակցային գրական քննարկում․ «Գեղեցիկ սպիտակ ձիու ամառը»
Չորրորդ դասարան
Երկուշաբթի
Կարդա՛ առակը և կատարի՛ր առաջադրանքները։
Երեքշաբթի
Դարձվածք․
գործնական աշխատանք թեմայի շուրջ
Աջ և ձախ սյունակի բառերը միացնելով ստացի՛ր դարձվածքներ և գրի՛ր։
| կրակը | անել |
| հոգին | առնել |
| միտք | գցել |
| ուժ | դնել |
| գլխին | հանել |
Նախորդ առաջադրանքում կազմած դարձվածքները գրի՛ր համապատասխան բացատրության դիմաց։
Մտածել-
Երես տալ-
Զորանալ-
Չարչարել-
Փորձանքի մեջ գցել-
Ներկի՛ր այն բառակապակցությունները, որոնք փոխաբերական իմաստ ունեն։
Չարաճճի քամի, ուրախ օր, լացկան երեխա, հոգատար մայրիկ, քաղցր ժպիտ, կարմիր ծաղիկ, գունատ ամպեր, աշխույժ գետակ, տաք եղանակ, մերկ ծառեր, ոսկի տերև։
Կազմի՛ր բառակապակցություններ, հարցի փոխարեն գրելով փոխաբերական իմաստ արտահայտող մեկական գոյական։
Ուրախ (ի՞նչ)
Տաք (ի՞նչ)
Լուսավոր (ի՞նչ)
Քաղցր (ի՞նչ)
Տրված բառակապակցություններից ո՞րը դարձվածք չէ։
Լեզու առնել-
Արձան կտրել-
Ականջին օղ անել-
Աթոռից ընկնել-
Գլուխ պահել-
Չորեքշաբթի
«Այրի կինն ու իր որդին» առակի դերային ընթերցում, քննարկում 4.2 և 4.3 դասարաններում։
«Սովորող՝ սովորեցնող» նախագծի իրականացում 4.1 դասարանում։
Հինգշաբթի
Ի՞նչ է COP 17-ը․ ծանոթացում միջազգային բնապահպանական համաժողովի խնդիրներին։
Ստեղծագործական աշխատանք COP 17 -ին ընդառաջ։
Ուրբաթ
4.1 և 4.3 դասարաններում-Ստեղծագործական աշխատանք COP 17 -ին ընդառաջ։
Ընթերցի՛ր ավագ ընկերներիդ գրառումները և ի՛նքդ ստեղծագործի՛ր։
4.2 դասարանի հետ ուսումնական ճամփորդություն դեպի Կոմիտասի թանգարան ինստիտուտ։Նախագիծը՝ հղումով։
Հոկտեմբերյան 21-րդ հեղինակային բաց հավաքի օրերին, «Կրթական պարտեզ բնակելի արվարձանում» նախագծով, Հյուսիսային դպրոցի դասավանդող՝ Քրիստինե Շահբազյանի հետ կկազմակերպենք բացօթյա գրական քննարկում։
Հանդիպման օրը՝ հոկտեմբերի 9, ժամը 10:10-ին։
Հանդիպման վայրը՝ Հյուսիսային դպրոցի բացօթյա պարտեզ։
Մասնակիցներ՝ Արևմտյան և Հյուսիսային դպրոցների վեցերորդ դասարանցիներ։
Նպատակը՝ COP 17-ին ընդառաջ, կրթական պարտեզի առավելությունների ներկայացում (հարմար անցումներ կրթական պարտեզում, բացօթյա քննարկումների կազմակերպման հնարավորություն)
«Կարդում ենք Սարոյան» նախագծի ընթացքում սովորողներն ընթերցել են «Գեղեցիկ սպիտակ ձիու ամառը» պատմվածքը։ Հանդիպման ընթացքում մասնակից սովորողները կքննարկեն պատմվածքը՝ արտահայտելով իրենց տեսակետը և հարցադրումներ ուղղելով մասնակիցներին։
Խնդիրները՝
Ընթերցասիրության խթանում
Վերլուծական և քննադատական մտածողության կատարելագործում
Համագործակցային աշխատանքի հմտությունների զարգացում
Ճանաչողական քայլք կրթական պարտեզում
Քայլերը՝
Պատմվածքի ընթերցում, վերլուծություն
Հարցադրումների մշակում
Համագործակցային բաց դասի ընթացքում գրական քննարկման ծավալում
Հանդիպման ամփոփումը՝ միասնական ընթերցմամբ «Մեր ուխտը»
Արդյունքը՝
Հանդիպումը կլուսաբանեն «Հյուսիսափայլ TV»-ի լրագրողները։ Սովորողների անհատական պատումները նույնպես կհրապարակվեն բլոգներում և կրթահամալիրի կայքում։
Համագործակցային դաս Աշխեն Թադևոսյանի հետ
Հոկտեմբերյան 21 -րդ բաց հավաքի օրերին, «Սովորողը՝ սովորեցնող» նախագծով նախատեսում ենք համագործակցություն Աշխեն Թադևոսյանի առաջին դասարանցիների հետ։
Հանդիպման նպատակը՝ տեխնոլոգիական հմտությունների փոխանցում։
Խնդիրները՝
համագործակցային կարողությունների զարգացում
ձեռք բերած հմտությունները փոխանցելու կարողությունների մշակում
ճանաչողության ընդլայնում
Հանդիպման օրը՝ հոկտեմբերի 7-ին, ժամը՝ 10:10 -ին։
Մասնակիցներ՝ 4.1 դասարանի սովորողներ
Նկարագրություն
4.1 դասարանի սովորողների հետ կայցելենք իրենց դասվար՝ ընկեր Աշխենին։ Կներկայանանք, ծանոթանանք կրտսեր ընկերների հետ։ Այնուհետև սովորողները կբաժանվեն խմբերի և առաջին դասարանցիների կփոխանցեն paint նկարչական ծրագրով աշխատելու հմտությունները։ Արդյունքում՝ կձևավորեն թվային այբբենարանի էջերից մեկը։
Ամփոփում՝
Սովորողները իրենց բլոգում կպատմեն օրվա տպավորությունների մասին։ Հանդիպման ընթացքի լուսաբանումը նույնպես կհրապարակենք բլոգում։
Հանդիպման ամփոփումըտե՛ս հղումով։
Անհատական ուսուցում
Եթե բաց թողնված տառերն ավելացնես, կկարդա՛ս աշնանային մրգերի անվանումները։
Խա-ո-, դե-ձ, խն-որ, սալ-ր, թու-, տան-, սերկ-իլ, նու-, փ-ատ
Մրգերի անվանումներին ավելացրո՛ւ «ենի» ածանցը և կարդա՛ ստացված բառերը։ Բառերն ինչ նոր իմաստ ստացան։
Օրինակ՝ բալ+ենի=բալենի
սալոր-
դեղձ-
տանձ-
խնձոր-
թուզ-
նուռ-
փշատ-
Կարդա՛ բառերը՝ ընդգծելով միայն պտղատու ծառերի անվանումները։
Կեռաս, երիցուկ, շուշան, տանձենի, խնձորենի, կաղամբ սերկևիլ, տանձ, կեռասենի, նռնենի, բալ, նարգիզ, մեխակ, կակաչ, վարդ, համեմ, փշատենի, ուռենի, վարունգ, կաղամբ, կարտոֆիլ, թզենի։
Օգնի՛ր ծառերին գտնել իրենց պտուղները։
Խնձորենի բալ
Կեռասենի սալոր
Բալենի խնձոր
Սալորենի կեռաս
Նռնենի փշատ
Փշատենի նուռ
Աղյուսակում թաքնվել են աշնանային մրգերը։ Գտի՛ր և կարդա՛ դրանց անվանումները։
