Օրը՝ Կոմիտասով

Պատմում է Արտուշ Հովսեփյանը

Հոկտեմբերի 9-ին, մենք ընկեր Արմինեի և ընկեր Անիի հետ գնացինք Կոմիտասի թանգարան-ինստիտուտ։ Այնտեղ մենք տեսանք Կոմիտասի նամակները, սրինգները, և իմացանք՝ ոնց է Կոմիտասը թաքուն լսեր աղջիկների երգերը և գրի առել։ Մենք նաև գնացինք ազգային պանթեոն։ Այնտեղ ես մողես գտա։ Բոլորը վազեցին իմ մոտ և մողեսը վախեցավ ու փախավ։ Պանթեոնում մենք տեսանք հայ մեծերի գերեզմաններ ։ Շա՜տ հետաքրքիր էր։

Պատմում է Արաքս Ռաֆայելյանը

Մենք չորրորդ դասարանի առաջին ճամփորդությանը ընկեր Անիի և ընկեր Արմինեի հետ էր։ Գնացինք Կոմիտասի թանգարան, որտեղ մենք սովորեցինք շատ հետաքրքիր պատմություններ Կոմիտասի մասին։ Այնտեղ մենք տեսանք նրա դաշնամուրը, հետո մենք գնացինք Ազգային պանթեոն, որտեղ տեսանք մեր հայ մեծերի մահարձանները։ Շրջեցինք պանփեոնում և Կոմիտասի արձանի շուրջ արտասանեցինք «Աշուն» բանաստեղծությունը։ Ինձ այնտեղ ամենաշատը հետաքրքրեցին Կոմիտասի նամակները։

Պատմում է Դավիթ Դալլաքայանը

Մենք առաջին անգամ ընկեր Անիի և ընկեր Արմինեի հետ ճամփորդեցինք Կոմիտասի թանգարան։ Մինչև թանգարան մտնելը, մենք պուրակում տեսել ենք մեղվի բույն և սկյուռիկ։ Երբ մտաք Կոմիտասի թանգարան, նկարներ տեսանք, շվիները տեսանք, որոնք պատկանել են Կոմիտասին։

Պատմում է Դանիել Չոբանյանը

Հոկտեմբերի իննին, ընկեր Արմինեի և ընկեր Անիի հետ այցելեցինք Կոմիտասի՝ «Սողոմոն Սողոմոնյան», թանգարան ինսիտուտ ։ Ճանապարհին ես ինձ ուրախ էի զգում։

Թանգարանում մեզ մի աղջիկ պատմում էր Կոմիտասի մասին և ինձ շատ հետաքրքիր էր։ Այնտեղ տեսանք եղեգից, ծիրանի փայտից և երկաթից սրինգներ պատրաստված, իմացանք, որ դրանք Կոմիատսին են պատկանել։ Նաև տեսանք իր գրերը՝ նամակները, փաստաթղթերը։

Վերջում գնացինք Ազգային պանթեոն, որտեղ տեսանք Կոմիտասի, Սարոյանի և մեր մյուս մեծերի գերեզմանները։

Պատմում է Դավիթ Կիրակոսյանը

Մենք գնացել էինք Կոմիտասի թանգարան։ Ես շատ բան էի սովորել նրա մասին։ Ինձ համար շատ կարևոր էր լինել նրա անվան թանգարանում, տեսնել այն իրերը,որոնք պատկանել են մեծն Կոմիտասին։ Այդ օրը ևս շատ բան իմացանք Կոմիտասի մասին։ Ամենատպավորիչը նրա կիսանդրին էր, որ տեսա։

Օրվա տեսապատումը՝ ստորև

Հոկտեմբերի 19-23-ի աշխատակարգ

Երկուշաբթի

Աշխատանք ֆիզիկական միջավայրում

Տեսադասերի գրաֆիկ

10:05-10:50-Հեռավար դաս 4.3 դասարանի հետ

Մայրենի լեզվի հոկտեմբերյան ֆլեշմոբ

12:00-13:00-Թարգմանկան, ընթերցողական նախագծեր— Արմինե Աբրահամյան, Հասմիկ Սարիբեկյան և սովորողներ

Երեքշաբթի

10:05-10:50-Հեռավար դաս 6.4 դասարանի հետ

Գրական քննարկում

Չորեքշաբթի

Մայրենի լեզվի հոկտեմբերյան ֆլեշմոբի առաջադրանքների լուծում, քննարկում։

11:05-11:50 Հեռավար դաս 4.1 դասարանի հետ

11:55-12:40 Հեռավար դաս 4.2 դասարանի հետ

12:55-13:35 Հեռավար դաս 6.4 դասարանի հետ

Հինգշաբթի

Գրական քննարկում

10:05-10:50 Հեռավար դաս 4.2 դասարանի հետ

11:55-12:40 Հեռավար դաս 4.3 դասարանի հետ

Ուրբաթ

Գրական քննարկում

10:05-10:50 Հեռավար դաս 4.1 դասարանի հետ

Հարթակում ծնողն է․․․

Վարպետության դասը վարում է՝ Սոֆի Մինասյանի հայրիկը

Օրը՝ հոկտեմբերի 16-ին, ժամը 09:20-10:05

Տևողությունը՝ 40-50 րոպե

Մասնակիցներ՝ 4.3 դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝

Սովորողների մեդիատեխնոլոգիական հմտությունների զարգացում

Նախագծի ընթացքը

Ծանոթացում հեռուստամոնտաժողի մասնագիտությանը

Մոնտաժային ծրագրի ներկայացում

Գործնական աշխատանք

Ամփոփում՝ ձեռք բերած հմտությունների կիրառում։

12-16 հոկտեմբերի․ առաջադրանքների փաթեթ

Չորրորդ դասարան

Երկուշաբթի

Կատարի՛ր առաջադրանքները

Ի՞նչ ես պատկերացնում, երբ լսում ես տրված բառերը։ Գրի՛ր։

Ամպ-

Արև-

Ձյուն-

Ժպիտ-

Գույն-

Ո՞ր շարքի բոլոր վանկերը դասավորելով կստանաս «հսկա» բառի հոմանիշը։

Ա․ սեր-ջա-նա

Բ․ զատ-րա-հա

Գ․ դա-հա-աժ

Ո՞ր շարքի բոլոր վանկերը դասավորելով կստանաս «գույնզգույն» բառի հոմանիշը։

Ա․ տա-հո-վետ

Բ․ րանգ-նե-երփ

Գ․ ղե-գե-ցիկ

Տրված բառերն արտահայտի՛ր բառակապակցությամբ։

Ճուտիկ-

Քուռակ-

Ընկուզենի-

Փեթակ-

Ճահուկ-

Տրված արմատներով ածանցավոր բառեր կազմի՛ր և գրի՛ր։

Թև, հոտ, մայր, ձագ, օդ, փայլ։

Ընդգծի՛ր բազմիմաստ բառերը։

Բերան, ուղղաթիռ, գլուխ, կաղամբ, աչք, թերթ, երես, ոհմակ, կոճակ, կտոր, շենք, հարկ, բութ, աստիճան։

Երեքշաբթի

Ստեղծագործական աշխատանք․ 4.1 և 4.3 դասարաններում հորինում ենք առակներ։

Ճամփորդապատումները 4.2 դասարանում։

Չորեքշաբթի

Կարդալ Վ․ Սարոյանի «Առաջին օրը դպրոցում» պատմվածքի առաջին հատվածը։

Հինգշաբթի

4.2 դասարանում- «Առաջին օրը դպրոցում» պատմվածքի երկրորդ հատվածի ընթերցում, տեքստային աշխատանք։

4.3 դասարանում- Անհատական աշխատանք գիրք-տետրերով։

4.1 դասարանում- «Հարթակում ծնողն է» նախագծի իրականացում։

Ուրբաթ

4.3 դասարանում- «Հարթակում ծնողն է» նախագծի իրականացում։

4.2 դասարանում-Անհատական աշխատանք գիրք-տետրերով

4.1 դասարանում-4.2 դասարանում- «Առաջին օրը դպրոցում» պատմվածքի երկրորդ հատվածի ընթերցում, տեքստային աշխատանք։

12-16 հոկտեմբերի․ առաջադրանքների փաթեթ

Վեցերորդ դասարան

Երկուշաբթի

Ընթերցի՛ր «Թարգմանչաց տոն»-ի մասին պատմող նյութը և պատմի՛ր, թե ինչ սովորեցիր։

Կարող ես ունկնդրել նաև ուսումնական տեսանյութը։

Անգի՛ր սովորի՛ր այբբենական աղոթքը։

Երեքշաբթի

Գործնական աշխատանք

Չորեքշաբթի

Հղումո՛վ ծանոթացիր զրույցների և ավանդապատումների շարքին։ Ընտրի՛ր մեր հայրենիքի տեղանուններից մեկը և ի՛նքդ նմանատիպ ավանդազրույց հորինի՛ր։

Ուրբաթ

12-16 հոկտեմբերի․ առաջադրանքների փաթեթ

Հեռավար ուսուցում

COP 17 ին ընդառաջ․ հղումով ծանոթացի՛ր առկա սովորող ընկերներիդ պատումներին: Փորձիր ի՛նքդ շարադրել մտքերդ բնապահպանական որևէ խնդրի շուրջ։ Կարող ես ընտրել առաջարկված վերնագրերից մեկը կամ ի՛նքդ նոր վերնագիր առաջարկել։

Կարդա՛ և կատարի՛ր տեքստային առաջադրանքները։

Հայոց լեզու 4 գիրք-տետրում կատարի՛ր 7-10-րդ էջերի առաջադրանքները։

12-16 հոկտեմբերի․ առաջադրանքների փաթեթ

Անհատական ուսուցում

Երկուշաբթի

Բառերն այնպես դասավորիր, որ նախադասություններ ստացվեն։

Մլավում է կատուն փոքրիկ։

մոտեցավ Աղվեսը կկվի բնին։

բուրում են Ծաղիկները դաշտում։

փայլում են Ծիածանը։

Ընդգծի՛ր ածականները (ինչպիսի՞, որպիսի՞, ո՞ր) հարցերին պատասխանող բառերը։

Քամի, զվարթ, մեծ, թույլ, ժպտալ, խաղալ, ուրախ, արև, օդ, ծառ, ծաղկել, նուրբ։

Տրված գոյականների դիմաց գրի՛ր ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող բառեր։

․․․․․․․ արծիվ-

․․․․․․․․․արև-

․․․․․․․․․․ աշուն-

․․․․․․․․․․ ծառ-

․․․․․․․․․ մայրիկ-

Տրված ածականների դիմաց համապատասխան գոյականներ գրի՛ր։

Օրինակ՝ Բերքատու ծառ

Գեղեցիկ ․․․․․․․․․

հոգատար-․․․․․․․․․

համեղ-․․․․․․․․․․․․․

փոքրիկ-․․․․․․․․․․․

քաղցր-․․․․․․․․․․․․

Ուղղի՛ր սխալ գրված բառերը։

ծիծեռնակ, մեղուներ, մոլորկ, երևան, Քաղաք, Հայաստան, մայրիկ, սաթենիկ, ծով, հայկ, դդում, հրազդան։

Երեքշաբթի

Բառի դիմաց գրի՛ր նրան տրվող հարցը։

Օրինակ՝ մայրիկ-ո՞վ

հայրիկ-

աղջիկ-

ուսուցիչ-

դպրոց-

դասամիջոց-

երգ-

խաղ-

Տրված բառերով նախադասություններ կազմի՛ր։

Օրինակ՝ տերև-Աշնանը տերևները ներկվում են տարբեր գույներով։

Աշուն, խնձոր, երկինք, թիթեռ։

Ո՞ր շարքի բոլոր գոյականներն են անձ ցույց տլիս։ Նշի՛ր։

Ա․ Ուսուցիչ, ծղրիդ, բժիշկ

Բ․ Տղա, նկարիչ, աղջիկ

Գ․ Դահլիճ, զինվոր, սալոր

«Սովորողը՝ սովորեցնող»

Մեր համագործակցային դասը լուսաբանում են չորրորդ դասարանի սովորողները։

Եվա Ավագյան

Այսօր մենք գնացինք ընկեր Աշխենի դասարան, որպեսզի առաջին դասարանցիներին սովորեցնենք Paint ծրագրով աշխատել։ Ցույց տվեցինք տարբեր գործիքներ, միասին սար նկարեցինք, իրար օգնեցինք։ «Ամպն ու սարը» բանաստեղծությունը արտասանեցինք, նկարվեցինք և վերադարձանք մեր դասարան։ Մեր շնորհիվ այսօր առաջին դասարանցիները նոր հմտություն ձեռք բերեցին։

Արենի Լէօնյան

Այսօր սովորականից մի փոքր տարբեր էր։ Մենք ընկեր Աշպենի առաջին դասարանցիների հետ համագործակցային դասի մասնակցեցինք։ Դասի ընթացքում ոչ միայն նոր բաներ սովորեցինք, այլև հնարավորություն ունեցանք սովերեցնելու մեզանից փոքր երեխաներին։ Մենք փոքրերին սովորեցրեցինք ինչպես “Paint” ծրագրով աշխատել։ Ինձ համար հետաքրքիր էր իմ իմացածը ուրիշներին փոխանցելը։ Այդ ընթացքում հասկացա, որ ինչ-որ բան լավ սովորելու համար պետք է նաև սովորեցնել։ Սովորեցնելու ընթացքում շատ հմտություններ ամրապնդվեցին։ Օրվա ամենատպավորիչ հատվածը համագործակցային աշխատանքն էր։ Մենք միասին քննարկեցինք, հարցեր տվեցինք, կարծիքներ փոխանակեցինք և սովորեցինք միմյանցից։

Օրվա ավարտին ինձ մոտ մնաց մի կարևոր միտք․ սովորելն ու սովորեցնելը գիտելիքի փոխանակում է։ Երբ սովորեցնում ես ուրիշին, ինքդ էլ ավելի խորն ես հասկանում սովորածդ։

Եվա Ավագյան

Առնո Բադալյան

Մարիա Ավետիսյան

COP 17-ին ընդառաջ

Արամ Եսայան- «Եթե ես լինեի COP 17 համաժողովի մասնակից»

Զարուհի Ճռիկյան- «Եթե ես արև լինեի»

Նամակներ ապագայի մարդկությանը

Իրինա Մնացականյան

Անուշիկ Յազիչյան

Մարգարիտա Ղորղանյան

Նամակներ ոչնչացման եզրին գտվող կենդանիների ու բույսերի անունից

Վահե Ղարիբյան

Արամ Եսայան-«Ծառի վերջին նամաը մարդուն»

Ալեն Ավետիկյան-«Ծառի փոխարեն»

Երկիր մոլորակի խորհուրդը մարդկությանը

Առնո Բադալյան

Հարթակում ծնողն է․․․

Վարպետության դասը վարում է Եվա Ավագյանի մայրիկ՝ Արևիկ Բաբայանը։

Օրը՝ հոկտեմբերի 15-ին, ժամը 12:55-ից։

Տևողությունը՝ 40-50 րոպե

Մասնակիցներ՝ 4.1 դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝

• Սովորողներին ծանոթացնել հեքիաթաթերապիայի գաղափարին
• ցույց տալ, թե ինչպես կարող է պատմությունը օգնել հասկանալ զգացմունքներն ու խնդիրները, գտնել լուծումներ, հաղթահարել դժվարություններ
• զարգացնել երևակայությունն ու համագործակցության կարողությունը
• երեխաներին հնարավորություն տալ ստեղծել և ներկայացնել սեփական թերապևտիկ հեքիաթը։

Նախագծի ընթացքը

Ծանոթացում հոգեբանի մասնագիտությանը, հեքիաթաթերապիային

Թերապևտիկ հեքիաթի կառուցվածքի ուսումնասիրություն

Մի քանի թերապևտիկ հեքիաթների կարճ օրինակներ

Աշխատանք 3-5 հոգանոց խմբերով՝ թերապևտիկ հեքիաթի ստեղծում

Հեքիաթների ներկայացում/խաղ

Ամփոփում՝ «Այսօրվա հեքիաթից ես ինձ հետ տանում եմ…»