Նախագծի տևողությունը՝ 23-29 հոկտեմբերի
Նպատակը՝ սովորողների առցանց ուսուցման կազմակերպում, ընտանեկան և անհատական նախագծերի իրականացում։
Խնդիրները՝
Սովորողի ուսումնական գործընթացի կազմակերպում՝ ըստ նախասիրության
Անհատական կամ ընտանեկան նախագծերի իրականացման միջոցով ինքնադրսսևորում
Անհատական նախագծերի իրականացման խթանում
Ընթերցասիրության խթանում
Հետազոտական հմտությունների զարգացում
Ինքնակրթության կազմակերպում և խթանում
Դիտողականության և աշխարհաճանաչողության զարգացում
Աշխատանքային ուղղությունները՝
Ընթերցողական
Թարգմանչական
Ճամփորդական
Հետազոտական
Ստեղծագործական
Անհատական, հետազոտական ( նախագիծը առաջարկում է սովորողը, նրա ընտանիքը)
Աշխատանքի իրականացման քայլերը՝
Սովորողը առաջարկված աշխատանքներից ընտրում է իրեն հետաքրքրող նախագծային առաջադրանքը, կատարում և հրապարակում է իր բլոգում։ Աշխատանքի ընթացքը կարող է առցանց քննարկել դասավանդողի հետ և անհրաժեշտ դիտարկումներ ստանալ։ Աշպատանքի արդյունքը հրապարակվում է բլոգում և հղումը ուղարկում դասավանդողի էլ․ փոստին։Դասավանդողը ամփոփում է իրականացված նախագծերը և լավագույն աշխատանքները հրապարակում դպրոցի ենթակայքում։
Ընթերցողական նախագիծ— Սովորողը ընթերցում և ներկայացնում է իր ընթերցած ստեղծագործությունը։
Համացանցից կամ այլ աղբյուրներից տեղեկություն է հայթայթում ստեղծագործության հեղինակի մասին, գրավոր կամ բանավոր հակիրճ տեղեկություններ և փաստեր է փոխանցում։
Գրավոր կամ բանավոր պատումի տեսքով ներկայացնում է ընթերցած հատվածը, վերլուծում, քննարկում է ստեղծագործության գաղափարը։
Փոքրիկ գովազդային հոլովակ է պատրաստում իր ընթերցած ստեղծագործության մասին և հրապարակում ուսումնական բլոգում։
Թարգմանչական աշխատանք- Սովորողը իրեն հետաքրքրող թեմաներով թարգամանություններ է կատարում և արդյունքը ներկայացնում իր բլոգում։ Արդյունքում հրապարակում է այն աղբյուրը, որից ընտրել է թարգմանության նյութերը։
Գրավոր կամ բանավոր պատմում է կատարած աշխատանքի ընթացքի մասին։
Ճամփորդական նախագիծ- Սովորողը գրավոր կամ բանավոր պատումի տեքսով ներկայացնում է իր աշնանային ճամփորդությունը՝ հետաքրքիր նկարաշարերի կամ տեսապատումների օգնությամբ ամբողջական ուսումնական նյութ պատրաստում։ Աշխատանքը ամբողջացնում է համացանցից կամ այլ աղբյուրներից տեղեկություններ հայթաթելու և իր ճամփորդած վայրի մասին անհատական դիտարկումներ անելու միջոցով։
Ստեղծագործական աշխատանք— Սովորողը ներկայացնում, հրապարակում է իր անհատական ստեղծագործությունները: Կարող է նաև որևէ թեմայի շուրջ կազմել իր անհատական ընթերցարանը, նկարազարդել, հատվածներ ընթերցել և ձայնագրությունը հրապարակել։
Անհատական, հետազոտական ( նախագիծը առաջարկում է սովորողը, նրա ընտանիքը)-Սովորողը հանդես է գալիս ուսումնական, հետազոտական որևէ նախագծով, ներկայացնում իր նախասիրությունները։
Արդյունքը՝
Նախագծային աշխատանքները հրապարակվում են դասավանդողի բլոգում, իսկ լավագույն նախագծերը՝ դպրոցի ենթակայքում։
Իմ ընթերցողական․ հետազոտական աշունը — Մարի Մանուկյան, Արիանա Բարեղամյան, Դավիթ Գևորգյան, Ռոբերտ Աղաջանյան, Արտեմ Ռաֆայելյան, Արտեմ Ռաֆայելյան, Դավիթ Խաչատրյան, Հայկ Բադալյան, Դավիթ Զարգարյան
Իմ ճամփորդական աշունը— Առաքելյան Մաքս, Գագիկ Ստեփանյան, Ժաննա Մարտիրոսյան, Ալինա Աբրահամյան, Ալեքսանդր Տոնոյան, Վաչե Հարությունյան, Լևոն Ղահրամանյան, Մարիա Մաթևոսյան, Գալե Մեղրունի, Հայկազ Հարությունյան
Իմ ընթերցողական, ստեղծագործական աշունը— Եվա Բուդաղյան, Լիլի Բադեյան, Լիլիանա Ստեփանյան
Իմ ընթերցողական, թարգմանչական աշունը—Առնո Ադամյան, Արամ Գաբրիելյան,
Սովորողները պատմում են իրենց նախասիրությունների մասին—Միքայել Բանդիկյան, Սերենա Մարգարյան
Ինչպես անցկացրի իմ արձակուրդը—Նատալի Գանջալյան, Սոնա Ջաղինյան, Արեգ Խաչատրյան
Նախագծին միանում են նաև հեռավար ուսուցմամբ սովորողները
Գագիկ Ստեփանյան-<Աշնանային ճամփորդություն դեպի Վիետնամ>
Արտյոմ Գեգչօղլան-<Իմ փոքրիկ ընկերները>
Մարգարիտա Սինանյան—<Իմ աշնանային զբոսանքը>
Նախագիծը նախատեսված է 4-րդ և 5-րդ դասարաններում։
4․2 դասարան
Արմինե Աբրահամյանի բլոգ 